问：如何设计有关师范生数据意识的问卷
- 答：1、首先将问卷分为四个维度，十个项目。
2、其次采取抽样调查的方法，抽取大三大四的师范生。
3、最后发放200份调查问卷，回收要达到170份，统计结果即可。
问：师范生职前教学能力现状调查
- 答：师范埋高生职前教学能力现状调查如下：
我被分到肢液链XX学校进行教育实习，实习内容包括XX，一是XX的教育实习，二是班主任的XX。在这期间我积极地奋力地工作，虚心向有 经验历孙 的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对物理这门课而言的。
调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的X个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对物理教与学的一些意见，其中有些问题可能是已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从实际上的认识。
希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
问：师范生就业应该具备哪些素养
- 答：教师教育专业的人才培养目标是中小学教师。培养具有优良教师素质的师范生是创渣竖慎建优质师范学院的重要内涵之一。 教师专业素质包括教师专业精神、教师专业知识、教师专业能力、教师专业思想、教师专业智慧、教师专业人格。 扩展资料
普通的从业人员仅仅把工作当成谋生的手段，而专业人员不仅把工作看成谋生的手段，也是实现自身价值的途径。教师的'专业精神是教师在职业信念、职业追求上充分表现如敬出的风范与活力。教师应具备三种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神。无论中小学教师，还是纤吵在校的师范生，他们的教师专业精神需要进一步提升。我们在创建优质师范院校的过程中要加强对师范生的专业精神的培育。
