问：中国与美国学前教育发展的相同点？
- 答：1、教学课程一样：
无论是在美国，还是在中国，学生们都被要求学习语文、数学、科学、历史、地理、体育等课程，区别仅在于，美国学生更加热衷于体育、科学等课程。
2、教学方式一样：
在美国与中国的所有教育体系中，教师都被视为无所不知的“圣人”，他们是正确知识的源泉，他们发出的声音在教室里最具权威性。
3、学习方法一样：
美中两国学生都能深刻理解课堂笔记的重要性，都能将课堂笔记看成是教育源泉的传递和考试的依据。
扩展资料：
各国学前教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的学前教育机构如幼儿园和判饥保育学校等仍难顷冲槐以满足社会上的各种不同需雀友要。许多国家学前教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。
问：中美学前教育的差异 我们该如何抉择
- 答：中美学前教育的差异，应当抉宏首态择的方法详细介绍如下：
1、面对中美学前教育的差异，我们需要以孩子的实际情况为出发点，根据其个性、性格、兴趣和特长，以及家庭的教育理念和条件，做出更加科学合理的抉择和路径。首先，我们需要认识到中美学前教育的差异，并理性分析其背后的原因和意义。
2、从教育制度、教育目标、教育方法等方面来看，中美学前教育存在一些明显的差异。例如，中美学前教育的时间、内容、形式、师资等方面都存在一定的差异。
3、在中国，学前教育通常是以幼儿园为主要形式，以照顾、保育为主，注重认知、社交等基础能力的培养。而在美国，学前教育则更加注重幼儿个体的发展，更加注重培养孩子的创造力、想象力和探索精神。针对这些差异，我们需要根据孩子的具体情况和需求，制定相应的教育计划和路径。
4、了蔽源解孩子的个性和特长。每个孩子都是独特的个体，有自己独特的性格、兴趣和特长。我们需要深入了解孩子的特点，从而为其制定相应的教育计划和路径。确定教育目标和重点。教育应该是有目的、有计划的。我们需要明确孩子的教育目标和重点，针对性地制定教育计划和路径，从而更好地满足孩子的需求和发展。
5、选择合适的教育机构和师资。教育机构和师资的选择非常重要，关系到孩子的教育质量和效果。我们需要选择有资质、有经验芹早、有口碑的教育机构和师资，确保孩子得到优质的教育服务。注重培养孩子的综合能力。无论是中美学前教育，都应该注重培养孩子的综合能力，包括认知、社交、情感、语言、艺术、运动等方面。
问：英美日早托政策的比较
- 答：美日英早托政策对比：
1、美国：对各类托班有标准和法规。美国政府对于婴幼儿早期教育想当重视，先后出台了相关的法律法规，以保证婴幼儿从出生起接受正规的教育，特别是来自低收入家庭的学龄前儿童。对3岁以下的婴幼儿，美国的托育机构主要是托儿所。托儿所分有两种，一种是日托中心，另一种是家庭式托儿所。运作方式的不同，以及地区差异、孩子年龄的不同，使得美国各州的相关费用也有所不同。经过几十年的发展，美国的托育市场发展比较成熟，每个州都会对各类日托班的标准有立法要求。
2、英国：起步最早。英国的托育服务起步较早，中世纪时期教会与慈善团体扮演幼儿托育照顾失孤儿童的重要角色，民间兴起的托育机构解决了家中无人照顾幼儿的问题。战后，政府开始重视对幼儿的教育和学前教育的部分。随后教育部在英国各地普设托育中心、儿童心提供全日制的托育照顾、液册时段制托育、课后照顾等。高品质的学前教育环境和托育对于婴幼儿的教育和如毕学习有显著的影响。
3、日本：需求引领发展。在日本，托育最早起源于一对夫妇开设的私塾学校，由于贫困学生经常带着弟妹来上学，便有了儿童福祉服务的开端，称为保育所，由于家长在农忙时无法看顾婴幼儿，便将婴幼儿寄放在保育所照顾。二战过后，日本出现婴儿潮，女性地位及生育观念渣埋芹的改变，开始出现了少子化的现象。随着生育率下降，政府为鼓励生育，出台了天使计划等政策鼓励生育。在未来，将设立幼托整合的政策，充实保育所之外的托育服务。
