问：立德树人存在问题和解决方法
- 答：“立德树人”存在问题和解决方法如下：
存在的问题：
1、学生自我反思能力较差，成长意识缺乏
自我反思是学生进行自我教手兄育的重要环节，也是促进自我成长的有效途径。学生能否积极进行自我反思，与个体的社会认知、学习动机以及问题意识密切相关。青春期正是身心成长的重要阶段，可塑性强，但有的学生由于长期学习动机不强、问题意识不高，容易削弱自我反思能力。
2、学生自我成长空间受限，生活体验不够
中学生正处在成长需求日趋丰富和多元的阶段，然而，在当前的学校教育体制下，学生的校园生活是以学业成长为主导的，常常显得过于单一。在引导学生自我成长方面，学校常常忽视家庭、社会对学生自我成长的功能，未能意识到家庭和社会都具有促进个体自我成长的作用，这使学生的自我成长空间受到了一定的限制，导致学生的生活体验不足。
解决的办法：
引导学生加强自我反思，提升自我成长意识。教师作为学生学习和成长的引导者，要以合适的方式帮助学生提升自我反思能力。列举生梁野活中的具体橡薯喊事例，引导学生对照自己的生活经历，反思自己成长过程中的不恰当行为，增强学习动机，提出弥补措施。
“立德树人”的意义
1、“立德树人”揭示了教育的本质是培养人，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的指导思想和行动指南。
2、把“立德树人”作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征，是民族复兴语境下中国教育发展的必然要求。
问：对立德树人的认识和理解
- 答：立德树人内涵非常丰富。立德树人要“立什中缓察么德”？要培育和践行社会主义核心价值观，，进行爱祖国、爱劳动、爱学习的“三爱”教育以及人文、审美素养的培养等等。
立德树人要“树什么人”？根据新时期的特点，要培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化卖茄素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。这样的表述是对“创新精神、实践能力和“进一步细化，且更具民族特色和时代内涵。
四是深化课程改革作为切入点的问题。
推进立德树人工作，关键是要找准切入点。课哪衫程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，在人才培养中发挥着核心作用。课程改革是人才培养体制改革的关键，牵动着学校教育的全面改革。多年的课程改革实践证明，抓住了，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通过进一步深化课改，扫清人才培养的重大体制、机制障碍，才能真正有效落实立德树人根本任务。
五是正确理解“立德树人”的问题。
第一，要坚持正确的育人导向。立德树人与教书育人在根本含义上是高度一致的，但现阶段如此强调，是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前，要抓好两个教育
第二，把握正确的教育。我们改革的价值取向是什么？《规划纲要》提出“为每个学生提供适合的教育”。这是国家在教育价值观层面上一次最为明确的宣示。
第三，要聚焦人才培养模式的创新。课程改革说到底还只是一个手段，我们最终目的是要解决长期以来在人才培养模式方面的问题。而最终检验课程改革是否有成效，还要看我们是否培养了大批创新人才。
问：如何落实立德树人,培养德智体美劳全面发展的学生
- 答：立德树人是教育的根本任务。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是学生肩负的。坚守教育初心，落实立德树人根本任务，教师必枯颂须做到坐下来，认真研究，教书育人。教师是人类灵魂的工程师，是的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，神茄塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。
教师要无愧于这份崇高的职业，当好大先生，就必须能够坐得住冷板凳。
教师要坐下来，认认真真育人，踏踏实实研究，耐得住寂寞，受得了冷清，多做基础性、原创性研究。
只有不断充实自游败察己的“一桶水”，才能给予学生“一碗水”。
