农村教学点合并可行性调研报告

问：撤并农村教学点的看法

1. 答：我们不能全盘否定撤点并校的好处，例如撤点并校能够带来地方经济的增长（潘光辉，2017）茄余，被保留的乡村学校和教学点获得了更优质的教学资源，教育质量和升学率得到保证等，但同时我们更要注意到撤点并校政策给乡村教育留下的后遗症。
   1980年代中期以前，中国农村学校布局基本以 “村村有小学，乡乡有初中” 为原则。许多地方的教育部门规定每个村庄2.5公里以内必须要有学校以方便学生入学。但在“撤点并校”实施以后，原本过剩的乡村教育资源逐渐不足。根据21世纪教育研究院的发现，从2000到2010的十年间，中国农村小学减颤蠢滚少了档拦22.94万所（52.1%），教学点减少了11.1万个（约60%）。这意味着平均每天就有63所小学和30个教学点消失，平均每小时就有4所农村学校被撤并。
   潘光辉曾对 “撤并系数” 进行计算，也证实了撤点并校力度之大。

问：新农村建设可行性报告怎么写

1. 答：``应该要反映出新农村与老农村的区别！~
   `建设后与建设前的区别及建设后的好处
2. 答：把农民近几年的心声写出来.

问：学校如何提高教学质量交流发言题目

1. 答：细节出精品执行定成败——大成镇中心校加强学校管理提升教学质量经验交流材料大成春塌碰小学地处宣汉县西大门，与通川区接壤。教师流动特别大，优秀的教师难留住，年轻教师特别多，村小比较多各村共23班级，与中心校共44个班，任教老师相对不足。学生留多更大，家庭好的，有条件的到城区就读，蒲家八字口、魏家、罗江的学生也慕名而来，来的都是成绩特别差的。每个年级“0”分生近10人。多数学生家长外出衫派打工，留守学生比例很大。小学五、六年级学生，特别是“双差”生和贫困生，随着生理和心理的变化，思想情绪波动大。这一切给教育教学工作带来很大难度。在教育已经走向市场，竞争日趋激烈的新形势下，学校靠什么求得生存与发展并在竞争中立于不败之地？靠教学质量，靠生源。学校重视内部管理，重视校风建设，重视校园文化建设，重视教学研究和课程建设，努力实施以学生发展为本，以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校以育人为根本、以质量为生命、以校风为灵魂、以教学为中心、以科研为先导、以教师为关键、以后勤为保障、以领导为标杆，通过目标管理，品牌建设、管理模式改革、用人机制改革等一系列举措，教师整体素质显著提高，教育科研成果不断涌现，素质教育别具特色，特别是教学质量稳步上升。回忆这一年来我校在提升教学质量方面主要做了如下工作。一、建章立制，规范教学行为，健全约束机扒谈制学校面对大成的教育现状，结合各教学点实际，完成可行性调研报告《大成镇教育现状分析》。在此基础上，制定并完善了一系列规范教学促进教学管理的量化考评制度，陆续出台了《大成镇中心校常规教学评价细则和评价标准》、《大成镇中心校关于提高教学质量的实施方案》、《大成镇中心校教学奖励方案》、《大成镇中心校教学质量检测办法》、《大成镇中心校毕业班管理办法》、《大成镇中心校各教学点量化考评方案》、《大成镇中心校
2. 答：这个还是应该提高这个老师的教学水平，然后顺便提高这个质量。
3. 答：1、备课标：全面贯彻新课程标准要求，结合具体教学实际把其转化为念配具体的教学行为，同时还要灵活使用新课标，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为；
   2、备教材：通过对教材的研讨，明确教师是利用教材教而不仔扮指是在教教材，因此必须吃透教材，掌握每一节课的重点、难点，并且设计到教学过程中去，使教学过程活而有效；
   3、备学生：了解学生的知识体系，始终从学生实际出发，缺高尊重学生的个性差异，分层设计有利于学生探究和巩固知识的练习题目，使每一位同学都有事可做，都有成功感，体验学习的快乐。