一、改革课堂教学结构 提高初中化学教学质量（论文文献综述）
折君强[1]（2022）在《探析在新课改下如何提升初中化学课堂教学质量》文中指出新课改的深入推进,对初中化学教学的有效性提出了更高要求。要想构建高效的化学课堂,教师在教学观念与方法等方面需加强创新,以尽快实现三维教学目标。初中化学知识的逻辑性与实践性较强,传统"灌输式"的教学模式,学生处于被动学习状态,思维发展受限,导致学习效果不尽理想。教师要想实现教学质量持续改进,教学方案、内容、方法等应更贴近学情和教学目标。利用现代教育技术等手段拓展课堂容量,让学生在开放性的氛围中学到更多、更全、更加实用的学科知识技能。
贾小燕[2]（2022）在《自学精细化在初中化学教学中的应用》文中指出随着现代教学体系的逐渐完善,越来越多的研究学者也开始针对教育行业展开研究,特别是对基础教育阶段的研究。不同的研究学者也开始纷纷发表观点,为现代教学奠定了更多的理论基础,使教师能借鉴这些教学方式不断优化教学模式,探寻更适合学生全面发展的教学形式。教学工作的开展完成不能完全依靠教师一个人,这应该由学生与教师合作完成,为了适应培养学生全面发展的目标,在教学中应改变传统教师的角色,
郭丽丽[3]（2022）在《初中化学情境创设策略》文中研究指明随着新课程改革的深入,根据初中化学当前课程改革的要求,作为化学教师,要更新个人教育理念,转变个人教学观念,在把握学生学习反馈、分析学生学习情况的基础上积极改革教学策略。传统的初中化学教学体系下,由于教师采取的教学策略过于保守,初中化学课堂教学效率较低,因此,教师应当在教学实践中积极探索新颖的教学方法,以此提高初中化学的教学质量。教学实践中培养学生能力要强调以学生为主体,从解决问题的社会实践出发,在实践中理解所学知识,在实践中强化个人实践能力,培养知识应用能力。
王小锋,曹艳雪[4]（2022）在《创新理念下初中化学创新教学研究》文中指出在素质教育的要求下,加强对学生创新能力的培养十分重要。由于多种因素的影响,导致初中化学创新教学的开展比较缓慢。究其原因,一方面是教师的教学理念落后,另一方是面教学方式单一。由于化学学科本身的特点,传统教学达不到很好的教学效果,也很难将化学进行创新。因此在创新理念的指导下,教师要结合当前存在的教学问题来探究创新的教学措施,提升化学教学质量。
李晓艳[5]（2021）在《中学化学教育教学信息化模式及其对策探究》文中指出中学阶段是学生打下化学学习基础的最佳时期,化学的学习是逐渐进行深入探究学习的,同时也是难以理解并掌握的。在化学的教学过程中,有大量的实验以及现象是可以帮助学生进行知识的记忆和总结,但是考虑到化学的危险性以及学生的安全,通常教师在化学实验的展示过程中不是一笔带过、文字叙述,就是选择具有安全普遍现象的实验进行化学实验演示,因此对于学生来说不仅不能激发学习兴趣,还会导致学生失去化学实验探究的兴趣。而信息化教学模式的运用就能够很好的解决这一问题。
蔡建琦[6]（2021）在《微课在初中化学实验教学中的辅助应用研究》文中进行了进一步梳理在社会现代化、信息化、数字化发展的背景下,微课作为一种高效的辅助教学工具被广泛应用到教育教学领域中,特别是在初中化学实验教学中取得了显着成效。文章主要研究微课在初中化学实验教学中的有效应用,以促进初中化学实验效率的提升。
李秋菊[7]（2021）在《如何利用信息技术手段提高初中语文教学质量》文中研究表明随着信息技术高速发展,人类社会进入了高度的信息化时代,同时信息化技术与各个行业也广泛结合,信息化教育则是其中的应用成果之一,代表着教育技术发展迈入了一个新的阶段。当前,信息技术及学科课程的融合是信息化教育技术的重点内容之一,如何有效地将信息化技术与学科课程的结合,并结合具体的教学任务和教学情境来整合教与学是基础教育改革的新课题。本文以语文教学为例,针对初中语文教学的信息化技术应用进行了研究,并从实现学生语文核心素养的角度探讨了信息化技术与语文学科教学的融合路径,从实践结合的角度探讨了提升初中语文教学质量的策略。
王锋[8]（2021）在《初中化学探究性实验教学改革措施探析》文中提出在初中化学教学中探究性实验教学是不可或缺的重要组成部分,教师要积极改革其教学方法,进而达到教学目的。基于此,文章以初中化学探究性实验教学为研究对象,首先介绍了初中化学教学中探究性实验的重要性,然后分析了初中化学探究性实验教学存在的主要问题,最后提出了初中化学探究性实验教学改革的有效措施,以供大家学习和参考。
张兵[9]（2021）在《初中化学课堂教学中核心素养的落实》文中指出在新课改的教育背景下,素质教育理念对教师教学思想的影响愈来愈深。在教学活动中,教师已经不再以提高学生的学习成绩为唯一的教学目标,而是力求在课堂教学中落实核心素养的培养,使学生在多方面得到进步与发展,培养学生在社会中所需要的必备品格与关键能力,达到优化初中化学课堂教学效果的目的。文章对初中化学课堂教学中核心素养的落实进行了阐述说明,以期为广大教育工作者提供参考。
郭启锦[10]（2021）在《初中化学互动教学法的开展策略》文中认为在新课程改革的背景下,明确提出了教师在开展教学的时候,应紧紧围绕学生的主体地位,改变传统的知识灌输式教学模式,借助教师与学生之间的有效互动,促使学生积极主动参与初中化学课堂教学中,互动教学法易于体现学生的教学主体地位,提高学生的学习体验,提高教学效率.立足于初中化学课堂教学,对互动教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析.
二、改革课堂教学结构 提高初中化学教学质量（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、改革课堂教学结构 提高初中化学教学质量（论文提纲范文）
（1）探析在新课改下如何提升初中化学课堂教学质量（论文提纲范文）
| 一、新课改下提高初中化学课堂教学质量的重要性 |
| 二、新课改下初中化学课堂教学中存在的问题 |
| （一）教学观念过于陈旧 |
| （二）教学方法相对单一 |
| （三）初中化学教学严重脱离学生的现实生活 |
| 三、新课改下提高初中课堂教学质量的具体实施策略 |
| （一）更新教学观念 |
| （二）激发学生的化学学习兴趣 |
| （三）优化教学方法 |
| 四、结语 |
（2）自学精细化在初中化学教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、自学精细化教学的作用 |
| （一）自学的作用 |
| （二）精细化教学的作用 |
| 二、自学精细化在初中化学教学中的应用方式 |
| （一）化学备课进行更加精细化的改进 |
| （二）通过实验教学提升学生的自学精细化能力 |
| （三）利用小组合作的方式实现自学精细化 |
| （四）借助提问教学的方式达到自学精细化教学的目的 |
| （五）通过给学生提供上台授课机会完成自学精细化教学 |
| 三、结语 |
（3）初中化学情境创设策略（论文提纲范文）
| 一、情境教学在初中化学教学中的价值 |
| 二、初中化学教学现状分析 |
| （一）学生缺乏积极性 |
| （二）没有应用多元化的情境创设方法 |
| （三）缺乏生活联系 |
| 三、情境与日常生活相结合 |
| 四、情境与化学实验相结合 |
| 五、情境与培养目标相结合 |
| 六、结语 |
（4）创新理念下初中化学创新教学研究（论文提纲范文）
| 一、创新理念下初中化学教学存在的问题 |
| 1. 教学理念落后。 |
| 2. 教学方式过于单一。 |
| 3. 学生缺乏自主探究能力。 |
| 4. 教学设备有待更新。 |
| 二、创新理念下初中化学创新教学措施 |
| 1. 及时更新教学理念。 |
| 2. 创新教学方式。 |
| 3. 加强对学生开放性思维的培育。 |
| 4. 创设问题情景，鼓励学生主动参与。 |
（5）中学化学教育教学信息化模式及其对策探究（论文提纲范文）
| 1 中学化学教学信息化模式应用的好处 |
| 2 在中学化学教学中应用信息化模式的基础原则 |
| 2.1 兴趣为先 |
| 2.2 认知为本 |
| 2.3 应用为法 |
| 3 在中学化学教育中应用信息化模式的有效措施 |
| 3.1 信息技术在课前教学准备中的应用 |
| 3.1.1 备课 |
| 3.1.2 预习 |
| 3.1.3 课程导入 |
| 3.2 信息技术在课中教学中的应用 |
| 3.3 信息技术在课后教学总结中的应用 |
| 4 结束语 |
（6）微课在初中化学实验教学中的辅助应用研究（论文提纲范文）
| 一、初中化学实验教学现状 |
| （一）落后的教育观念 |
| （二）教学结构不完善 |
| （三）实验设施不完善 |
| （四）实验评价标准模糊 |
| 二、微课在初中化学实验教学中的辅助应用 |
| （一）实验微课的设计原则 |
| 1. 将课程标准当作重要依据。 |
| 2. 以服务于学生为主要原则。 |
| 3. 教学内容宜精不宜多，充分体现知识性。 |
| （二）应用微课完成新课导入 |
| （三）利用微课攻破教学难点 |
| （四）应用微课激发学生化学学习兴趣 |
| （五）弥补教学实验不足，提升教学效率 |
（7）如何利用信息技术手段提高初中语文教学质量（论文提纲范文）
| 一、初中语文教学应用信息技术的优势 |
| (一)有利于培养学生的语文学习兴趣 |
| (二)加强教师的教学观念塑造 |
| (三)提高学生的语文核心素养 |
| 二、信息技术与语文学科教学深度融合 |
| 三、通过信息技术手段提高初中语文学科教学质量的策略 |
| (一)实现教与学环境的信息化 |
| (二)构建新型的教与学方式 |
| 1.网络自主学习 |
| 2.网络探究学习 |
| 3.网络协作学习 |
| (三)实现课堂教学结构的变革 |
| 四、结束语 |
（8）初中化学探究性实验教学改革措施探析（论文提纲范文）
| 一、 引言 |
| 二、 初中化学教学中探究性实验的重要性 |
| (一)有助于激发学生学习热情 |
| (二)有助于培养学生化学思维 |
| 三、 初中化学探究性实验教学存在的主要问题 |
| (一)实验教学倾向于口头讲解，学生参与的机会不多 |
| (二)实验教学目标模糊，学生的动手意识薄弱 |
| (三)实验教学方法过于单一，缺乏趣味性 |
| (四)实践性不强 |
| 四、 初中化学探究性实验教学改革的有效措施 |
| (一)增强实验的丰富性，调动学生学习积极性 |
| (二)创设良好的、敢于提问的教学环境 |
| (三)合理利用生活经验，增强学生探究意识 |
| (四)不断创新化学实验，认真探究本质 |
| (五)合理制定教学方案，优化整合教学内容 |
| (六)配置实验设备，重视实验室开放 |
| 五、 结语 |
（9）初中化学课堂教学中核心素养的落实（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、师生互动，落实宏观辨识与微观探析素养 |
| 二、问题教学，落实变化观念与平衡思想素养 |
| 三、合作学习，落实证据推理与模型认知素养 |
| 四、实验指导，落实科学探究与创新意识素养 |
| 五、联系实际，落实科学精神与社会责任素养 |
| 结语 |
（10）初中化学互动教学法的开展策略（论文提纲范文）
| 一、互动教学与初中化学课堂教学 |
| 1.互动教学内涵 |
| 2.价值分析 |
| 二、初中化学互动教学法的开展策略分析 |
| 1.借助教学情境，开展互动教学 |
| 2.借助问答环节，增强师生互动 |
| 3.在丰富多彩的课外活动中增强互动 |
| 4.以学生为中心，在合作探究中提升互动有效性 |
四、改革课堂教学结构 提高初中化学教学质量（论文参考文献）
- [1]探析在新课改下如何提升初中化学课堂教学质量[J]. 折君强. 新课程, 2022(11)
- [2]自学精细化在初中化学教学中的应用[J]. 贾小燕. 新课程, 2022(11)
- [3]初中化学情境创设策略[J]. 郭丽丽. 新课程, 2022(11)
- [4]创新理念下初中化学创新教学研究[J]. 王小锋,曹艳雪. 学苑教育, 2022(02)
- [5]中学化学教育教学信息化模式及其对策探究[J]. 李晓艳. 知识文库, 2021(22)
- [6]微课在初中化学实验教学中的辅助应用研究[J]. 蔡建琦. 学周刊, 2021(33)
- [7]如何利用信息技术手段提高初中语文教学质量[J]. 李秋菊. 散文百家(新语文活页), 2021(10)
- [8]初中化学探究性实验教学改革措施探析[J]. 王锋. 考试周刊, 2021(74)
- [9]初中化学课堂教学中核心素养的落实[J]. 张兵. 求知导刊, 2021(37)
- [10]初中化学互动教学法的开展策略[J]. 郭启锦. 数理化解题研究, 2021(23)