一、关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查（论文文献综述）
袁力[1]（2015）在《多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用研究》文中研究说明目的:探究多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用。方法:以调查问卷的方式分析学生应用计算机多媒体技术教学后的能力、思维及学习兴趣情况,并分析近几年的执业医师职称考核的过关率。结果:94%的学生觉得对培养能力、促进思维有较大的帮助,95%的学生觉得对学习的兴趣有了较大地提高,99.3%的学生觉得继续使用多媒体技术教学很有必要。执业医师职称的考核中我院毕业学生在微生物学和免疫学上均取得了优异的成绩,在各个学科的考核中排名位居前列。结论:多媒体技术的应用能够提高教学的效率。
侯颖,符丹丹,李市场,张敏,侯玉泽[2]（2015）在《微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用》文中进行了进一步梳理微生物学实验是微生物学教学内容的重要组成部分。传统的教学方式使得微生物学实验示教及关键实验的重复次数有限,使学生难以及时掌握一些实验操作的要领。多媒体教学是当前大学微生物教学的重要辅助手段。文中介绍了对微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用,使微生物学实验教学变得形象直观、充实生动,节约了教学资源,解决了实验设备不足和实验中示教难的问题,大大提高了微生物学实验教学效果。
马新博,唐荣兰[3]（2009）在《多媒体技术在微生物学与免疫学教学中的应用》文中研究指明微生物学与免疫学是基础医学中知识更新最为迅速的学科,也是医学与生命科学中最具有发展前景的学科之一[1]。在教学过程中,作为医学基础课,微生物学与免疫学具有理论性强,内容抽象、枯燥等特点,而且本学科涉及大量分子生物学、生物化学、组织学、病理学等前沿学科的知识内容[2],所以对于部分医学院校的学生来讲微生物学与免疫学难于理解和掌握。但随着现代教育技术的迅速发展,我教研室将多媒体技术应用于微生物学与免疫学教学中,通过多年探索,总结了多媒体技术的合理应用方法,取得了较好的教学效果。
李忠玉,吴移谋,胡四海,张艳[4]（2009）在《利用多媒体技术,改革医学微生物学实验教学》文中研究指明运用多媒体技术,打破医学微生物学实验课程传统的教学模式,改革实验教学,是提高实验教学质量的关键。结合医学微生物学实验的教学特点,分析了运用多媒体技术进行教学改革的优势和应注意的问题,为实验教学改革提供一些经验。
李雪璐,朱红,潘万龙,杨小红,唐恩洁,杨宗琪[5]（2007）在《浅谈计算机多媒体技术在微生物及免疫学教学中的应用》文中研究表明为了能够更好利用计算机多媒体技术,使其在微生物与免疫学教学中发挥积极的作用,本文就利用计算机多媒体技术在医学教学实践中的运用经验进行探索和总结。
王大军,王琦,王宁萍,周娅,韩梅,梁锦屏,摆茹,赵建宁[6]（2006）在《医学微生物学多媒体教学素材库的构建和应用探讨》文中指出为适应数字教学的教育环境进程和发展,提高教学质量,并在一定程度上减轻教师劳动强度和解决实验教学标本短缺的问题,通过多种途径,利用多种方法构建了适合微生物学教学的多媒体素材库,并对其应用及可能存在的问题进行探讨。
唐深,冷静,樊晓晖[7]（2001）在《关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查》文中进行了进一步梳理
苏琼[8]（2020）在《网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中运用分析》文中进行了进一步梳理病原微生物学与免疫学是面向护理等非临床专业医学生的必修课程,由于此课程为复合课程,内容多、专业分散、难度大,仅仅通过课堂教学,效果不理想。随着信息技术的不断发展,教学理念的不断更新,网络教学被逐渐应用于医学学科教育中。在病原微生物学与免疫学基础课程中利用网络教学,以网络平台为载体,可以有效整合课程资源、教学大纲、教学材料、教学内容、教学手段等要素,能充分发挥学生在学习上的主体作用,使其提高学习效率,提升综合素质。
杨胜辉,卢芳国,廖端芳,庹勤慧,赖娟,高强[9]（2015）在《高等中医药院校免疫学基础与病原生物学多媒体教学的实践与思考》文中指出结合多年教学实践,系统阐述多媒体教学在免疫学基础与病原生物学课程教学过程中的优势与不足,以期为进一步提高本课程多媒体教学的质量抛砖引玉。
余晓岚,杨艳燕[10]（2014）在《非医学微生物专业本科免疫学教学方法探讨》文中研究表明免疫学是一门重要的基础课程,但对于非医学背景的微生物专业本科生来说,其内容繁多,理论生涩枯燥,难以理解和记忆,要想学生在短短的几十个学时内掌握全部的免疫学基础相关知识,关键是寻找到合适的教学方法,培养学生浓厚的学习兴趣,调动他们的积极性以及提高学习效率。对如何构建有效的教学方法进行了初步探讨。
二、关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查（论文提纲范文）
（1）多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 资料 |
| 1.2 方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
（2）微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用（论文提纲范文）
| 1 课件的研制过程 |
| 1. 1 撰写脚本 |
| 1. 2 软硬件的选择 |
| 1. 2. 1 硬件 |
| 1. 2. 2 软件 |
| 1. 3 文字处理 |
| 1. 4 图像处理 |
| 1. 5 声音处理 |
| 1. 6 视频 |
| 1. 7 动画视频 |
| 1. 8 数据集成 |
| 1. 9 课件的网络建设 |
| 2 课件的特点 |
| 3 课件的应用情况与教学效果 |
| 4 结束语 |
（3）多媒体技术在微生物学与免疫学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 多媒体教学技术的优势 |
| 1.1 多媒体教学技术的应用可以提高传统教学的效率: |
| 1.2 多媒体教学技术具有形象、生动特点可以提高学生学习兴趣: |
| 1.3 多媒体教学技术具有直观性、立体性特点可以解决教学中的抽象性问题: |
| 1.4 多媒体教学技术的其他优势: |
| 2 多媒体教学技术的不足 |
| 2.1 多媒体课件制作给教师带来额外工作负担: |
| 2.2 教师的教学主导功能易被削弱: |
| 2.3 部分学生往往注重多媒体技术的形式而忽略教学内容: |
| 3 如何科学使用多媒体教学技术 |
| 3.1 将多媒体技术正确定位: |
| 3.3 合理制作课件: |
（4）利用多媒体技术,改革医学微生物学实验教学（论文提纲范文）
| 1 医学微生物学实验运用多媒体技术教学的意义 |
| 1.1 利用多媒体手段, 变抽象为形象, 增强实验效果 |
| 1.2 利用多媒体手段, 引入设计性和综合性实验, 提高学生的学习主动性 |
| 1.3 利用多媒体技术, 增加信息输出量, 拓宽学生知识面 |
| 2 医学微生物学多媒体实验教学应注意的问题 |
| 2.1 课件制作要重点突出, 内容应言简意赅 |
| 2.2 加强师生交流沟通, 调动学生学习的主动性 |
| 2.3 正确处理教师与多媒体课件的关系 |
（5）浅谈计算机多媒体技术在微生物及免疫学教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 计算机多媒体教学的优越性 |
| 2 计算机多媒体教学在微生物与免疫学教学中的运用 |
| 3 经验与探索 |
| 3.1 紧扣教学内容, 突破教学重点难点。 |
| 3.2 针对教学对象, 精心制作课件。 |
| 3.3 加强教学互动, 积极运用启发式教学。 |
（6）医学微生物学多媒体教学素材库的构建和应用探讨（论文提纲范文）
| 1 建立微生物学多媒体素材库的必要性 |
| 2 微生物学多媒体素材库的建立 |
| 2.1 多媒体素材的资料来源 |
| 2.2 多媒体素材的获取、制作、加工处理 |
| 2.2.1 图片素材 |
| 2.2.2 动画素材 |
| 2.2.3 视频资料 |
| 2.3 素材库的构建 |
| 3 结果 |
| 4 讨论 |
（7）关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查（论文提纲范文）
| 1 调查对象 |
| 2 调查方法 |
| 3 结 果 |
| 2 讨 论 |
（8）网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中运用分析（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、网络教学在病免基础课程教学中的优势 |
| 二、网络教学在病免基础课程教学中的运用策略 |
| 1.运用网络丰富教学资源 |
| 2.运用网络教学优化问题式教学方式 |
| 3.运用网络教学优化课堂教学评价方式 |
| 4.运用网络教学加强师生互动 |
| 结语 |
（9）高等中医药院校免疫学基础与病原生物学多媒体教学的实践与思考（论文提纲范文）
| 1本课程采用多媒体教学的优势 |
| 2多媒体教学的不足 |
| 3结语 |
（10）非医学微生物专业本科免疫学教学方法探讨（论文提纲范文）
| 一、理论教学与生活知识相结合的模式,激发学生的求知意识 |
| 二、合理安排教学内容,提高教学效率 |
| 三、运用多种教学方法,培养学生的创新思维 |
| 四、注重实验教学与理论教学相结合,培养学生的综合技能 |
| 五、构建新的考核方式 |
| 六、结语 |
四、关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查（论文参考文献）
- [1]多媒体技术在微生物与免疫学教学中的应用研究[J]. 袁力. 生物技术世界, 2015(08)
- [2]微生物学实验教学多媒体课件的研制与应用[J]. 侯颖,符丹丹,李市场,张敏,侯玉泽. 实验科学与技术, 2015(03)
- [3]多媒体技术在微生物学与免疫学教学中的应用[J]. 马新博,唐荣兰. 现代医药卫生, 2009(14)
- [4]利用多媒体技术,改革医学微生物学实验教学[J]. 李忠玉,吴移谋,胡四海,张艳. 山西医科大学学报(基础医学教育版), 2009(03)
- [5]浅谈计算机多媒体技术在微生物及免疫学教学中的应用[J]. 李雪璐,朱红,潘万龙,杨小红,唐恩洁,杨宗琪. 川北医学院学报, 2007(04)
- [6]医学微生物学多媒体教学素材库的构建和应用探讨[J]. 王大军,王琦,王宁萍,周娅,韩梅,梁锦屏,摆茹,赵建宁. 山西医科大学学报(基础医学教育版), 2006(02)
- [7]关于制作微生物学与免疫学多媒体课件的调查[J]. 唐深,冷静,樊晓晖. 广西医科大学学报, 2001(S2)
- [8]网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中运用分析[J]. 苏琼. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2020(06)
- [9]高等中医药院校免疫学基础与病原生物学多媒体教学的实践与思考[J]. 杨胜辉,卢芳国,廖端芳,庹勤慧,赖娟,高强. 中国教育技术装备, 2015(17)
- [10]非医学微生物专业本科免疫学教学方法探讨[J]. 余晓岚,杨艳燕. 中国校外教育, 2014(S2)