新时期高校后勤干部思想政治工作分析

一、新时期高校后勤职工思想政治工作探析（论文文献综述）

毛丹丹^[1]（2021）在《“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例》文中研究指明高校后勤服务育人就是高校的食堂、宿舍、校医院、图书馆以及负责学生生活环境建设的后勤部门,在为学生的学习生活做好基础保障的同时,通过良好的服务态度、合理的制度规范、和谐的环境氛围、丰富的劳动资源等方式潜移默化地熏陶和感染学生,从而对学生的世界观、人生观、价值观和道德品质产生积极影响的一种育人方式。高校后勤服务育人是实现“三全育人”的重要途径,进行高校后勤服务育人功能研究有利于促进服务育人和“三全育人”相关理念的完善和创新,同时也有利于拓展思想政治教育实践渠道,有利于创新思想政治教育方式方法。但是由于当前关于高校后勤服务育人功能的理论研究还不够成熟、全面,以“三全育人”为视角进行高校后勤服务育人功能研究的文献缺乏,亦没有形成规范、完整的实践经验,亟需进一步的研究和探索。本文运用文献研究法、问卷调查法和访谈法进行“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能的研究,基于思想政治教育相关理论,马克思主义相关理论以及国外相关学者的理论,在研究文献资料的基础上,以访谈和问卷调查的结果为依据,分析当前高校后勤服务育人的品德育人功能、管理规范功能、环境熏陶功能和劳动教育功能现状以及现存问题,并针对性地提出“三全育人”视角下提升高校后勤服务育人功能的对策。调查结果显示,当前高校后勤服务育人功能发挥情况整体较好。但是也存在一些问题,表现为高校后勤工作人员育人属性不够显着、管理规范职能发挥不到位、环境建设有待提升、劳动教育相关设置不健全。深入分析发现当前高校后勤机构公益性与盈利性存在矛盾、管理机制未能与时俱进、高校后勤机构经费制约、尚未建立完善的劳动教育机制是导致上述问题的主要原因。针对上述问题,高校及后勤部门应从以下几个方面进行改进:通过突显高校后勤机构的公益属性,提升后勤工作人员服务育人意识,服务育人贯穿学生在校全过程,提升高校后勤品德育人功能;通过提升制度的科学性和有效性,加强与学生的沟通交流,深化员工技能培训工作,完善高校后勤管理体系;通过改善硬件设施,营造良好文化氛围,创设高校后勤良好育人环境;通过完善劳动体系建设,丰富劳动教育形式,协同搭建劳动教育平台,建立健全高校后勤劳动教育体系。

杨成龙^[2]（2021）在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中研究指明高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院（系）党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。

尚明瑞^[3]（2021）在《高校思想政治教育集成创新研究》文中认为“功以才成,业由才广。”在旷日持久的国际人才竞争中,谁赢得了青年,就赢得了未来和希望。如何在西方中心主义甚嚣尘上的背景下,凸显社会主义核心价值体系,用社会主义核心价值观铸魂育人,逐渐成为我国意识形态建设不可回避的问题。“高校思想政治教育集成创新”研究,坚持问题导向,紧紧围绕社会普遍关注的思想政治教育“提质增效”问题,以马克思主义理论为指导,借助现代集成创新的思想、理论、方法,从历史足迹中探寻高校思想政治教育集成创新的逻辑可能,从时代境遇中考察高校思想政治教育集成创新现实之需,构建高校思想政治教育集成创新的框架体系,按照“施教”与“受教”并存的逻辑理路,从七个方面研究高校思想政治教育集成创新的主要内容,并在此基础上提出实现高校思想政治教育集成创新的路径与保障措施。马克思主义关于人的本质的理论,关于人类社会发展的理论与人的自由而全面发展的理论为思想政治教育集成创新的可能性、具象性和目标性提供了理论支撑;贝塔朗菲的系统论、马可·伊恩斯蒂的集成创新理论、中国传统文化中的兼容并蓄思想以及教育学中的整体性教育理论等为思想政治教育的集成创新研究提供了理论基础。从新中国成立以来,我国高校思想政治教育工作取得了一系列重要的成就,日渐丰富了思想政治教育的构成元素,为今后的进一步集成创新提供了新的可能。当前,我国思想政治教育存在的,诸如,基础理论支撑度不强、思想政治教育理念共识度不高、内容的“碎片化”、方法的协同性差等问题是高校思想政治教育集成创新的内在动力。如同芯片集成一样,思想政治教育系统诸多构成要素实现优化组合集成创新需要一个集成母版。“扎根中国大地办教育”背靠中国优秀传统文化,脚踏中国教育的现实问题,面向教育发展的美好未来,是高校思想政治教育实现集成创新最理想的集成载体。在此基础上,按照思想政治教育的施教过程和受教过程的逻辑进路,构建了思想政治教育集成创新的框架体系。构成思想政治教育系统的全部要素,是集成创新的内容,涵盖了目标体系的集成创新、任务体系的集成创新、学科体系的集成创新、课程体系的集成创新、教学体系的集成创新、教学评价体系的集成创新等。思想政治教育集成创新如何实现,就是要在继承创新的基础上,形成思想政治教育大格局、倡导思想政治教育“三全育人”的大思政、建立马克思主义大学科、依托现代信息化大数据、构建全国性思想政治教育大平台、营造全社会共同关注的大环境、培育反映铸魂育人规律的大成果、实现高等教育立德树人的大目标。同时,思想政治教育集成创新还需要有良好的保障机制。要进一步加强党对思想政治教育工作的坚强领导,要充分发挥思想政治教育工作队伍在思想政治教育集成创新中的关键作用。要进一步加大对思想政治教育工作的财政投入力度,不断激发思想政治教育工作的改革的动力。同时要进一步加强对思想政治教育工作的监督管理水平。“高校思想政治教育集成创新”研究,尝试性地把物理学科的“集成”概念引入思想政治教育学科,对“思想政治教育集成创新”概念做出理论界定,并进行了系统研究,这在一定程度上,丰富了思想政治教育学科专业的专业学术范畴,拓展了思想政治教育理论研究的空间,对于推动高校思想政治教育工作的高质量发展具有一定的理论借鉴价值和实践意义。

吴志忠^[4]（2020）在《新时期高校后勤职工队伍建设的思考》文中进行了进一步梳理高校后勤承担着服务育人、管理育人以及环境育人的重要职能。实践证明,高标准、高质量、高效率的后勤服务,是高等教育事业健康发展的重要保障。近年来,高校后勤在取得显着成效的同时,也出现了一些新特点、新情况,瓶颈问题日益凸显。如何根据新时期的特点和变化,推进高校后勤工作高质量的发展,越来越引起后勤管理者的重视。本文通过对后勤职工队伍建设现状的分析,提出了新时期高校后勤队伍建设与发展的建议。

刘兵^[5]（2020）在《高校后勤服务育人功能及实践研究 ——以北京化工大学为例》文中认为新时代我国社会主要矛盾发生转变,人们对物质文化需要发生了由量到质的历史性跃升,并呈现出多样化、多层次、多方面的特点。随着人们主体意识的不断提高,个性化程度日益鲜明,如今时代的思想政治教育开始由灌输教育变为内化引导,由简单的‘转变人’向‘发展人’迈进,注重培养人的主体意识、主体精神和主体能力。在以往高校思政工作中,以教师为主导的思想政治模式与社会时代的高速发展日趋偏离,课堂慢慢延伸到了日常生活领域。作为与学生接触最为紧密的基础性保障部门和最贴近生活的思想文化阵地,后勤服务育人是课堂教育有效地补充,它一方面可以协同价值引导,用课堂教育的主流价值思想和社会意识指导服务及管理实践,培育和渲染安定和谐的校园环境,引导学生在日常生活中规范行为;另一方面可以协助实践感知,引导学生参与生活劳动实践,将在课堂、生活中获得的感性认识通过实践形成理性经验,促成课堂育人功能的实现。本课题的研究加强了服务育人在思想政治教育视域下的理论认识和实践分析。服务是后勤主要的活动形式,服务育人是后勤育人最直接的表现形式和最形象地概括,依靠服务活动架设的教育者和受教育间的双向互动交流实践是受教育者感知教育影响并形成思想认识的主要来源。在实践中,作为受教育者的消费群体及其服务需求日益多元化,使得高校后勤服务供给仍面临着挑战,这是制约服务育人实践进一步深化发展的最现实问题;除此之外,社会化的育人环境,增加了许多不安定因素,这是深化育人实践面临的主要问题。笔者的观点是,高校后勤要转变思路,应立足当下以市场决定供给的“需求型”服务保障模式,探索育人实践,在有针对性地解决实际问题的过程中精准施教,提高思想政治教育的时效性。落实在实际工作中,便是要牢牢把握服务和管理中的育人因子,提供优质服务、加强科学管理,并利用好当下勤工助学平台,扩大双向交流实践机会,通过在实践中主动作为,进一步弥补不平衡不充分的服务供给问题,全面深化后勤教育影响。综合上述研究,笔者最后从高校后勤系统发展建设的角度系统概括了提升服务育人效能的具体路径:优化体制,规范管理,提升服务,拓展实践。

陈雨^[6]（2020）在《新时代高校“三全育人”的实现路径研究》文中进行了进一步梳理百年大计,教育为本。新时代大学肩负着人才培养,为社会和国家服务的重大使命,而坚持把“立德树人”作为中心环节,培养党和国家需要的建设者和接班人是时代赋予高等教育的重要任务。高校要完成新时代党和国家交予的重要任务,必须要立足于新时代的高校思想政治教育工作,着重构建“大思政”格局,调动一切力量,整合各方资源,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,努力达到全员、全程、全方位育人的局面。通过不断探索新时代高校“三全育人”的实现路径,不断推动我国高等教育事业的发展。本文的研究内容主要分为三个部分进行。第一部分,通过研究文献剖析新时代高校“三全育人”的内涵,并具体阐述其理论基础,即马克思关于人的全面发展理论、思想政治教育协调控制理论及系统论理论。同时深入探究“三全育人”对于高校落实“立德树人”任务,加强思想政治教育薄弱环节,增强思想政治教育工作实效性的重要意义。第二部分,结合新时代高校落实“三全育人”具体模式的现实状况,总结了以下三方面所取得的成绩,全员育人中的“员”素质大幅提高;全程育人中的“程”范畴大幅延伸;全方位育人中的“方位”外延得到大幅拓展。在此基础上侧重分析“三全育人”模式运行中全员、全程、全方位育人存在的诸多问题,并追根溯源,阐明问题主要是由一体化育人队伍尚未形成、全程育人缺乏有效衔接、全方位育人缺乏一体化育人体系导致的,表明新时代高校“三全育人”工作亟需改进和提高。第三部分,立足于新时代,从以下三个方面分析高校“三全育人”的具体实现路径:健全高校一体化育人队伍,实现全员育人;搭建高校育人的平台,实现全程育人;健全高校一体化育人体系,实现全方位育人。以此不断完善高校“三全育人”的实现路径,不断提高育人工作的质量与水平。

于天奇^[7]（2019）在《立德树人视阈下高校“三全育人”的创新路径研究》文中研究表明2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。”《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》围绕新时代高校“培养什么人”、“怎样培养人”和“为谁培养人”的根本问题,全面部署和系统规划了“三全育人”的目标、原则、内容、要求、方法和举措,为我们准确把握新时代高校“三全育人”的科学内涵提供了根本遵循。“三全育人”体现了立德树人的内在要求,顺应了当今人才培养的发展趋势,契合新时期高校思想政治工作的发展规律。伴随着中国特色社会主义进入新的发展阶段,我国高等教育迎来了由大到强、从数量增长到内涵发展的历史性飞跃,高校人才培养面临着更新、更高的要求。创新推进高校“三全育人”,即全员育人、全方位育人和全过程育人,既是立德树人的客观需要,也有助于增强高等教育协同创新的理性自觉。本文试图从理论上对“三全育人”进行全面阐释,并根据新时期党和政府对高校立德树人的新要求、新背景,将理论与实践结合,梳理“三全育人”的基本理念,阐释“三全育人”与立德树人的内在联系,探索创新“三全育人”的实现路径,为更好的落实立德树人提供新思路。本文主要分为五大部分。第一部分为绪论,介绍了研究背景、研究意义等内容。第二部分主要阐释立德树人和“三全育人”的基本含义及其时代内涵,厘清相关概念,探究立德树人与“三全育人”之间的关系。第三部分具体论述了“三全育人”的发展历程、主要特征、内在理念及其现实要求。“三全育人”包括全员育人、全过程育人和全方位育人三个方面,通过紧紧围绕育人这个核心,形成一个严密、立体、整合的体系,有着深刻的理论基础。第四部分主要论述了“三全育人”的现状,在取得一定成效的同时也面临着许多困境。第五部分是“三全育人”在立德树人理论指导下落实到实践的具体操作创新,也是本文的重点部分。“三全育人”不仅内涵丰富,而且实践操作性很强,创新三全育人体系应从思想理念、制度建设、方法体系、人员队伍、环境氛围等多方面的角度来进行。

张娇倩^[8]（2019）在《高校后勤青年职工思想政治教育研究 ——以山西某高校为例》文中研究表明中共十九大报告对青年提出殷切希望。“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,生长生活于新时代的青年,要在新的时代机遇与挑战下,不断提升自身综合素质,做好社会主义建设者与接班人。习近平总书记在北京大学考察时也强调,坚持好、发展好中国特色社会主义,把我国建设成为社会主义现代化强国,是一项长期任务,需要一代又一代人接续奋斗。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。[1]在国家重视青年发展和高校后勤社会化改革的重要背景下,结合需要层次理论,运用文献法、问卷调查法、访谈法了解后勤青年职工的思想现状,研究高校后勤青年职工思想政治教育,包括以下内容:第一部分是绪论。首先阐述文章的选题来源、选题目的与意义,其次归纳国内外研究现状并进行述评,最后提出文章的研究方法与创新点。第二部分是基本概念和相关理论概述。首先,概述高校后勤青年职工和思想政治教育的基本概念。其次,概述基本理论。主要是需要层次理论,包括马克思主义需要理论和马斯洛需要层次理论以及两者相关性概述,结合青年职工不同层次需要,研究高校后勤青年职工思想政治教育,了解现状,分析原因,提出对策。第三部分是高校后勤青年职工思想政治教育现状研究。包括高校后勤青年职工思想政治教育中取得的成效,主要体现为:后勤组织建设良好、教育内容紧贴工作实际、教育形式丰富多样、教育载体发挥作用。对应存在的不足包括教育内容不全面、管理载体运用不合理、教育环境建设不完善等方面。第四部分是高校后勤青年职工思想政治教育存在不足的原因分析。首先是宏观环境影响,包括社会发展状况、国家对高校后勤政策以及高校后勤工作与社会服务行业差异的影响。其次是后勤工作的影响,主要是规章制度建设、成长体系以及后勤文化建设影响。最后是青年职工本身差异性的影响,主要体现在青年职工需要的层次性和类别多样化的影响。第五部分是加强高校后勤青年职工思想政治教育对策研究。首先发挥宏观环境的积极作用影响。在教育青年职工中要立足社会大环境的发展优势、结合市场经济发展的正面引导、注重国家政策引导与落实、发挥高校后勤工作优势。其次要完善后勤规章制度与文化建设,主要体现在完善规章制度建设、改进有关青年职工成长体系、建设积极向上后勤文化、不断完善思想政治教育要素。最后青年职工要加强自我教育。结合时代要求,明确时代使命,正确认识本职工作,积极迎接挑战,提升自我,加强全面发展。通过文章研究,了解青年职工不同层次需要,明确高校后勤青年职工思想政治教育现状,结合不同层面环境影响,分析存在不足的原因,从而有针对性地提升教育效果。这样有利于在新的时代背景和时代要求中,促进青年职工在后勤工作中发挥群体优势,发挥后勤的服务与教育功能,促进高校建设,为培养社会主义建设者与接班人提供良好保障,促进社会和谐发展。

代丽^[9]（2019）在《高校安保人员思想政治工作研究 ——基于四川省部分高校实证调研》文中研究指明高校是传播科学文化知识、培养高素质人才、为中国特色社会主义事业输送合格接班人的主要阵地,稳定的秩序与安全和谐的环境是高校发展的基本前提。然而,目前我国高等教育已经进入快速发展期,随之而来的是办学规模逐年扩大、办学结构多元化、校园面积扩大、校区分散以及生源复杂等问题。这些因素都会加大高校安保工作的挑战,也会给高校安保人员思想政治工作带来一定的困扰。站在大力加强全国高校思想政治工作和平安校园建设的高度上,强化高校安保人员思想政治工作理应成为题中之义,不应成为被高校忽视的一部分。但是,目前学术界却缺乏对高校安保人员思想政治工作的专门研究,相关的研究也相当薄弱。所以,本选题正是在弥补此领域研究不足的基础上,通过查阅国内外相关文献,争取为高校安保人员思想政治工作的创新建言献策。本论文根据问题导向,本着发现问题并解决问题的原则,通过访谈、调查问卷等方式,指出目前高校安保人员思想政治工作中存在的不足之处,分析出现问题的原因,在相关理论的指导下,根据问题和原因提出了加强和改进高校安保人员思想政治工作的对策建议。全文共分为五个部分:第一部分是绪论,说明高校安保人员思想政治工作的研究背景、研究意义、相关的研究现状,阐明了研究的思路和方法以及研究的创新和不足。第二部分是高校安保人员思想政治工作的相关概述,界定了相关的概念,明确了高校安保人员思想政治工作的主要内容。第三部分是高校安保人员思想政治工作的理论基础,阐述了这项工作需要用到的相关理论,并为其提供一定的理论指导。第四部分是高校安保人员思想政治工作的现状分析。根据实证调研的数据,总结得出高校安保人员的特点,分析目前高校安保人员思想政治工作的成绩和问题。在明确指出其思想政治工作存在的问题的基础上,深刻剖析了产生问题的原因。第五部分是加强高校安保人员思想政治工作的对策建议。在结合上述论文部分的基础上,针对如何加强高校安保人员思想政治工作提出相关对策和建议,主要从提高高校重视程度、丰富高校安保人员思想政治工作的内容、改进高校安保人员思想政治工作的方法、完善高校安保人员思想政治工作的管理机制以及加强高校安保人员队伍的建设等四个方面来寻求解决的措施。

张志新^[10]（2018）在《高校后勤思想政治工作创新探索——以云南省某高校为例》文中研究指明随着高校后勤社会化改革的深入推进,后勤思想政治工作急需质量提升和创新发展。结合云南省某高校后勤发展状况分析可知,目前高校后勤思想政治工作与后勤改革发展不相适应,后勤思想政治工作被弱化,工作方法陈旧,缺少路径创新。要提高思想政治工作质量,需完善思想政治工作体系,促进思想政治工作与行政工作的统一,将思想政治工作队伍建设、干部以身作则、示范岗位引领、文化活动开展、解决职工实际问题等方面与思想教育相结合,创新后勤思想政治工作方法。

二、新时期高校后勤职工思想政治工作探析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、新时期高校后勤职工思想政治工作探析（论文提纲范文）

（1）“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例（论文提纲范文）

（2）高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例（论文提纲范文）

（3）高校思想政治教育集成创新研究（论文提纲范文）

（4）新时期高校后勤职工队伍建设的思考（论文提纲范文）

（5）高校后勤服务育人功能及实践研究 ——以北京化工大学为例（论文提纲范文）

（6）新时代高校“三全育人”的实现路径研究（论文提纲范文）

（7）立德树人视阈下高校“三全育人”的创新路径研究（论文提纲范文）

（8）高校后勤青年职工思想政治教育研究 ——以山西某高校为例（论文提纲范文）

（9）高校安保人员思想政治工作研究 ——基于四川省部分高校实证调研（论文提纲范文）

（10）高校后勤思想政治工作创新探索——以云南省某高校为例（论文提纲范文）

四、新时期高校后勤职工思想政治工作探析（论文参考文献）

• [1]“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例[D]. 毛丹丹. 大连理工大学, 2021(02)
• [2]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
• [3]高校思想政治教育集成创新研究[D]. 尚明瑞. 兰州大学, 2021(09)
• [4]新时期高校后勤职工队伍建设的思考[J]. 吴志忠. 高校后勤研究, 2020(07)
• [5]高校后勤服务育人功能及实践研究 ——以北京化工大学为例[D]. 刘兵. 北京化工大学, 2020(02)
• [6]新时代高校“三全育人”的实现路径研究[D]. 陈雨. 黑龙江大学, 2020(05)
• [7]立德树人视阈下高校“三全育人”的创新路径研究[D]. 于天奇. 河北科技大学, 2019(07)
• [8]高校后勤青年职工思想政治教育研究 ——以山西某高校为例[D]. 张娇倩. 太原理工大学, 2019(09)
• [9]高校安保人员思想政治工作研究 ——基于四川省部分高校实证调研[D]. 代丽. 西南财经大学, 2019(07)
• [10]高校后勤思想政治工作创新探索——以云南省某高校为例[J]. 张志新. 改革与开放, 2018(19)

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