问：计算思维的总结
- 答：许多人将等同于。有些家长为他们主修计算机科学的孩子看到的只是一个狭窄的就业范围。许多人认为计算机科学的基础研究已经完成，剩下的只是工程问题。当我们行动起来去改变这一领域的社会形象时，计算思维就是一个引导着计算机教育家、研究者和实践者的宏大愿景。我们特别需要抓住尚未进入大学之前的听众，包括老师、父母和学生，向他们传送下面两个主要信息：
智力上的挑战和引人入胜的科学问题依旧亟待理解和解决。这些问题和解答仅仅受限于我们自己的好奇心和创造力；同时一个人可以主修计算机科学而从事任何行业。一个人可以主修英语或者数学谈前陵，接着从事各种各样的职业。计算机科学也一样。一个人可以主修计算机科悔型学，接着从事医学、法律、商业、政治，以及任何类型的科学和工程，甚至艺术工作。
计算机科学的教授应当为大学新生开一门称为“怎么像计算机科学家一样思维”的课程，面向所有专业，而不仅仅是计算机科学专业的学生。我们应当使入大学之前的学生接触计算的方法和模型。我们应当设法激发公含戚众对计算机领域科学探索的兴趣，而不是悲叹对其兴趣的衰落或者哀泣其研究经费的下降。所以，我们应当传播计算机科学的快乐、崇高和力量，致力于使计算思维成为常识。
问：帮忙找一篇计算机的读书报告
- 答：《程序员》软件工程篇
读书报告 主持人：熊节（Gigix）：《程序员》杂志社技术编辑，C-View成员。嘉 宾：刘艺（Newdream）：大学教师，撰写和编译图书多部。 汪颖（Adams）：UMLChina成员，《人月神话》译者。 Newdream：随着计算机技术的发展，由一两个人关起门来打天下的软件英雄时代一去不复返了。现在的商业软件大部分都是很多人雀岁或协同工作顷伍的结果，应用软件也已经由桌面应用发展到分布式 应用，软件开发的难度和规模日益扩大。不管我们愿不愿雀正意，软件工程正在从课堂上、书本上走下来，强迫我们去学习它，应%
问：学完计算机0和1的思维有什么收获
- 答：学习成果的收获。
通过本次学习，我体会到教育技术培训势在必行，国家对本次培训是多么的重视，也充分体现了信息技术的重要性。随着的不断深入，新的时代对点化教学提出了更高的要求，需要我们的老师要不断缺茄的学习培训，需要新型的、专业化的老师。
计算思维是运用的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之伏森察广度的一系列思维活动，由周以真于2006年3月首次提出。2010年，周以真教授又指出计算思维是与形式化问题及其解决方案相关的思维过程，其解决问题的表示形式应该能有效地被信息处理 执行。
计算思维吸取了问题解决所采用的一般数学思维方法，现实世界中巨大复杂系统的设计与评估的一般工程思维方法，以及复杂性、智能、心理、人类行为的理解等的一般科学思维方法。 - 答：现实世界的各种信息都可以被转换成0和1，在计算机中处理，也可以将0和1转蔽氏瞎换成各种满足人们现实世界所需要的信息，即任何事物表示成信息，就能够被表示成0和1，就能够被计算机处理。
通过转换成0和1，各种运算就成了逻辑运算，逻辑核升运算可以方便的使用计算机中的晶体管等器件来实现，即0和1是计算机软件和硬件的纽带。
0和1的思维体现了语义符号化、符号0/1化、0和1计算机化，计算机自动化的思维，是最重要的计算思维之一。
参考宏空资料：《大学计算机-计算思维导论》，清华大学出版社2019
