问：芬兰的学前教育目标与中国学前教育目标有什么异同？
- 答：中国出征的教育应该是小孩子从小能认识认识字和词，而芬兰的学校则是注重孩子们的心灵想法
- 答：难道学前教育目标和中国是有一些差别的？比如说芬兰会教孩子怎么玩或解决问题，中国只是会教一些比较明确的知识。
问：为什么中国的教育和芬兰的差距如此之大
- 答：学生素质来说确实芬兰比中国好得多，能力也强，但是做题就不行。看数据都是虚的，出效果才真，这么一比，中国当然没得比。(情况是，芬兰教育免费，教材更新速度很快，老师水平很高，可以说是与时俱进，当然人家在教育投入比中国大得多，重视教育，不抛弃任何学生，因材施教，都是很重要的因素，而且芬兰的环境氛围也很好，夜校很多中老年人，活到老学到老。）
其实这个问题也没必要讨论，国情不同历史不一样，但中国是会越来越好的，毕竟国人是很聪明的。（往好的方面看和想，我们民族不差的，没必要专门比什么，现实中和自己比做得更好就是收获了。） - 答：中国的教育基本就是应试教育了 这和西方是没法比的
问：相比于欧美国家，中国的学前教育有哪些不足之处？
- 答：由于历史、文化传统的不同，相比于欧美成熟的学前教育机制，中国的学前教育还存在很多的不足，主要有以下四点：
第一，学前教育理念过于局限。中国的学前教育侧重于培养学生对知识的理解和权威的尊重，非常注重对知识的继承与积累；对比之下，欧美的学前教育则更侧重于培养学生对知识和权威的质疑与批判，非常注重培养学生张扬、释放个体的个性，培养出来的孩子有更强的动手能力及创造力。
第二，学前教育的资源缺乏，硬件设施不上幼儿教育的需求。教学点分布不均，活动场地不够大，设置点不合理，很多大中小城市的学前教育点就设在闹市区，环境嘲杂，不利于孩子的健康成长，而且在上学放学时段，也正是上下班的高峰期，造成了交通拥堵。
第三，缺乏优质的师质力量。除了一部分公立幼儿园是有资历的幼儿教师。小县城及农村等幼儿园，大都是民办教师或者是周边招收的大中专毕业生，甚至有些完全没有教师资质的低学历人群。孩子的学习成长，得不到优质的教育培养。
第四，幼儿教师待遇不高造成男女教师比例失衡。越来越多的小男孩子，变得女性化，脆弱，这和他们的成长环境有一定程度的关系。男教师的勇敢、阳光会帮助孩子们变得更加坚强，更有勇气。
最后，我希望未来的幼儿教育越来越好。有优越的学校环境，和优质的师质力量，有大量高素质的幼教专业人才愿意为小朋友们服务。有越来越多的男教师也投身到幼教事业中来。更希望幼师的待遇会越来越好，他们可以安心的工作，用自己的爱心陪伴每一位孩子。 - 答：学前教育的基础比较薄弱。学前教育没有成熟的教学体系，没有充分去注重幼儿的学前教育，在这个阶段应该充分地培养孩子的学习能力，还有学习习惯的养成，要有一个成熟的体系，让孩子能够接受学习正规的教育。
- 答：我国的学前教育发展的还不够完善，相对来说体系还不够完备，不能很好的维持我们的生活，需要保证我们的日常生活，不能给孩子良好的教育
- 答：我觉得我们国内的教育有没有更好的注重孩子的关注力，只是一直让孩子背单词学习数学，忽略了让孩子学习生活的技能。
