问：关于学生最喜欢什么样的老师的调查问卷
- 答：如:
喜欢语文老师的御念同学占全班同学的百分之四十一。
喜欢数学老师的同学占全班同学的百分之十七。
喜欢英语老师的同学占全班同学的百坦拆皮分让差之二十三。
…… - 答：喜欢......的老师（xx%）
喜欢......的老渗蚂师（大拿xx%）丛仿埋
喜欢......的老师（xx%）
……
问：中学生喜欢的老师 调查问卷
- 答：....说的不型败就是我们班的国富（历史老师）么？
好像楼上几位说的都符合、就是老了点，桥租轮四十***..
年轻点敏信就好了... - 答：学习中不会偏袒任何一个学生..不会针对某个学生
在平常和学生的相处中迷迷糊糊，改运很可大衡爱的老师
还有还有，最好布置滚歼做作业不会很多，而且还要内容精辟..不容易想出来的题型
不要啰嗦的..不要不耍酷的..不要不明是非的..不要不帅的..不要语无伦次的....... - 答：长相有内涵的，谈吐不俗，妙语散梁迟成篇，诙谐幽默的老师大家冲李都喜欢，还有一点就是对学生有爱心，有渣仿耐心，要关心，从不打骂学生~~
- 答：有气场，知识渊博，言传身教
- 答：管得严，但是 是为学生好， 善解人意 有仗义
- 答：要有知识魅力，五官端正。
- 答：可以玩在一起的，能理解同学的。现在的学生都对老师有点点畏惧，保持一定的距离的好。
- 答：作业少上裂烂课效率高，让森源镇此粗学生不能打瞌睡学生都考高分
- 答：讲课有激情，为学生着想的负责人的老师，严格中有慈爱，慈爱中不失对学生的严格。。。
问：幼儿最喜欢什么样的老师
- 答：幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感；到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。
- 答：幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。
教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感；到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。
教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。 - 答：最喜欢和善的，时常微笑的。对他好的，让他感觉你比较的亲近的。
能多关心她。对他们就像对自己的孩子一样的关注，多与他互动。不能忽视他们。要
让他感觉到你的关心是发自内心的，你真的关心他、喜欢他。让他对你有依赖感、觉得跟你在一起很有安全感~ - 答：根据对教师采用问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”；对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问题，如“你喜欢哪个老师”“你为什么喜欢她”“你觉得她怎么好”。
教师与幼儿给出的回答多为具体特征
性格因素(如活泼、爱笑、温柔)，外貌因素(如漂亮、年轻、嗓音悦耳)，生活照顾因素(如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉)，认知因素(如知识丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓励、尊重)
