一、电子备课与电子教案（论文文献综述）
徐燕,李元庆[1]（2020）在《电子平台在提升教师备课质量中的作用》文中研究指明备课是教师最重要的基本功之一,是教师上好课的基础。正确认识和处理备课过程中的几个关系,对于保证备课的质量和上课的效果,具有重要作用。抓好教师备课是学校教学管理的重要举措。李少云在《网上备课的管理与实施》一文中提到,使网上备课真正发挥其独特的优势,学校教学管理也要进行相应的变革。
刘小毛[2]（2019）在《扬帆风正疾，花开满园春——广昌县教育局“三种模式”全面推进教师电子备课实验》文中提出近期,广昌县第二小学行知楼多媒体教室里热闹非凡,抚州市教研室黄文龙书记在该县教体局局长饶国栋的陪同下,与来自全市各县（区）教育局分管领导、教研室主任等60余人,兴致勃勃地观摩由该县名师张英主持的教师"电子备课资源应用研讨例会"。研讨围绕着一年级语文《荷叶圆圆》的电子备课内容进行,备课教师黄珍结合配套课件的展
韩倩[3]（2019）在《电子备课在数学教学中的优势》文中提出电子备课又称为数字化备课,是指采用计算机网络工具对教学素材进行采集、加工,对电子教案进行设计、制作的一种备课方式。在现代技术广泛应用的今天,电子备课已经成为数学教学中的重要辅助手段,电子备课的内容覆盖面较丰富、修订便利,演示、交互、共享、管理等功能丰富,使数学备课真正具有了实效性,从而实现了真正意义上的电子备课。
王明月[4]（2019）在《思维导图备课促进教师教学设计能力发展研究》文中认为对于任何一所学校而言,新教师的培训,常规性的教研活动,都以提升教师的教学设计能力为中心。如何高效地提升教学设计能力问题也一直是学校教师专业发展的重点。很多针对教学质量的影响因素调查研究表明,教师的教学设计能力参差不齐,将会严重影响教学质量。近年来,许多教学研究人员都已将思维导图作为一种非常有效的教学工具,同时有关思维导图的研究也成为教学研究的热点。但笔者在进行文献调研并分析思维导图在教学中的作用后发现,虽然近两年来对思维导图的研究总体数量呈上升趋势,但鲜有学者展开以教师作为使用主体的相关研究,尤其是将思维导图作为教师备课工具的研究更为少见。基于以上分析结果,笔者聚焦于研究思维导图备课是否能够提高教师的教学设计能力。首先选取南京市江宁区某小学课改团队的若干名教师为研究对象,使用问卷调查法、单组前后测实验法、半结构化访谈法等多种研究方法开展实验,通过对质性数据和量化数据进行分析以期能够发现思维导图备课对该校教师教学设计能力的影响,并为教师继续使用思维导图备课提供相关建议。研究结果表明,教师使用思维导图备课能够从学习者分析能力、教学目标编制能力、教学内容重组能力、教学过程设计能力、教学策略选择能力和教学评价与反思能力方面发生改变,进而促进教师教学设计能力的发展。但思维导图备课对教师教学设计能力的促进效果并不明显,还需要进一步的跟踪和探究。而教师通过思维导图备课以后,整体布局与逻辑结构更清晰直观、教学环节衔接顺畅,具有整体感和节奏感、教学方法具有灵活性和多样性、更加关注学生的学习状态和效果,这些方面都发生了明显的变化。本文章节安排如下:第一章为绪论,简要的介绍了本文的研究背景,即对思维导图、教师备课、教师使用思维导图备课和教师教学设计能力的概念分别进行界定与明晰,除此之外,还提到了本文的研究意义、研究问题、研究内容、研究过程与研究方法。第二章为相关研究概述,不仅对有关思维导在教学中的应用方式和应用功能的研究以及教学设计能力维度划分的研究进行了整理,还总结了思维导图制品以及教师教学设计能力的评价量表,从而为本研究中相关量表或者问卷的形成提供参考,另外还阐述了已有研究对本研究的启示。第三章和第四章为本文的重点章节,第三章先介绍了本研究的研究对象、研究方法、研究工具和研究实施过程,第四章则是对研究过程中收集的质性数据和量化数据进行分析,并对结果进行讨论。第五章为结论、不足和展望。基于研究结果分析形成结论,并清晰的认识到本研究中存在的局限和不足,对后续研究提出思路。
期家明[5]（2018）在《聚焦电子备课平台 促进教师专业发展》文中研究说明21世纪是以计算机为基础的网络信息时代。信息技术的风驰电掣,网络设施的日新月异,无论是对经济发展,还是对教育改革,都产生了重大而深远的影响。当前,随着新课程改革的全面深入展开,人们越来越清醒地认识到教师专业化发展是新课程改革的关键。在信息技术的支撑下,通过实践与研究探索网络环境下的面向教师专业发展的新型培训模式与机制,提高教师专业发展培训的效果和效率,是提高区域教师素养的重要手段。下面就电子备课为何会得到学校的重视、教师的青睐,学校如何推进,教师又如何参与等问题,我谈谈自己的看法。
彭小红[6]（2017）在《农村小学数学电子备课运用初探究》文中提出数学,在我国的教育历史中一直占有十分重要的地位,数学作为一门逻辑学较强的课程,不仅可以锻炼学生的理性思维能力,培养他们探索性的实践精神,而且对学生的全面素质发展有着重要的作用,所以,如何在小学这个接受能力最强的时段进行数学教学,提高数学课堂的教学质量已经成为一个重要的课题。
王玲玲[7]（2017）在《农村小学数学电子备课运用初探究》文中提出在现代信息技术飞速发展的今天,信息化已成为经济发展和社会发展的新趋势,教师在教学的过程中使用计算机教学、多媒体教学的现象越来越普遍。利用现代教育技术进行课堂教学越来越受到学校的高度重视。由于计算机和网络的便利性,"电子备课"的方式运用而生。本文就"农村小学数学电子备课运用初探究"展开详细论述。
贺文书[8]（2016）在《新背景下电子教案实践现状与探索》文中指出海原二小的教育教学改革,走过了一个又一个春秋,打造了一支高效的教育团队。在永威之行后,二小更是把目光投向了"永威","学永威、创高效"的浪潮滚滚而来。"先学后教"的教学理念深深地植根于教师心中。"板书课题、出示目标、自学指导、先学后教、当堂训练"每一位教师都沉浸在这个新型的课堂教学模式中,沉浸在这股新的教育浪潮中。回顾我们走进教学模式历程,大致经历了三个阶段:2011年9
刘建玲[9]（2016）在《浅淡如何建立和谐实用的电子备课平台,促进教师专业成长》文中研究说明随着教育资源的数字化程度日益增强,电子备课将成为提高教学质量,提高教师教育教学能力,促进教师专业成长的一种新型备课模式。随着各类电子备课平台相继开发出来,这些平台或系统统一了电子备课和电子化教学,提高了备课的效率。但多数情况下,备课的主体仍然是教师单人,这些平台和系统没有真正实现教师的交流合作。而当前国外对于利用电子平台进行备课的理论研究成果不多,介绍到国内的备课理论大都是传统的研究成果。所以如何建立和谐实用的电子备课平台,促进教师专业成长,为广大老师留下了非常广阔的研究空间。
程欣印,王文生,李旺盛[10]（2016）在《婺源县中小学电子备课专项调查活动调研报告》文中认为为了解婺源县中小学实施电子备课和促进课堂教学信息化的基础情况,掌握基层学校和一线教师的期盼、困惑与建议,为提高婺源县教育城域网的资源利用效益,提升基层学校教育教学质量提出相应的对策,县教研室在2015年4至5月开展了一次全县中小学电子备课专项调查活动。一、调查对象（1）婺源县43所中小学校填写《婺源县中小学电子备课专项调查活动问卷调查表》（学校卷）。（2）由抽样选取的样本学校(城区初中、小学各1所,
二、电子备课与电子教案（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、电子备课与电子教案（论文提纲范文）
（1）电子平台在提升教师备课质量中的作用（论文提纲范文）
| 一、电子平台可以提升教师的备课质量 |
| 二、电子平台有助于教师交流和学习 |
| 三、运用电子平台可以设计出具有现代气息的电子教案 |
（2）扬帆风正疾，花开满园春——广昌县教育局“三种模式”全面推进教师电子备课实验（论文提纲范文）
| 网络协同式电子备课 |
| 网络研讨式电子备课 |
| 网络联盟式电子备课 |
（4）思维导图备课促进教师教学设计能力发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 核心概念界定 |
| 1.2.1 备课 |
| 1.2.2 思维导图 |
| 1.2.3 思维导图备课 |
| 1.2.4 教学设计能力 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究问题 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 研究过程与方法 |
| 1.6.1 研究过程 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 第2章 相关研究概述 |
| 2.1 思维导图在教学中的相关研究 |
| 2.1.1 思维导图在教学中的应用方式 |
| 2.1.2 思维导图在教学中的功能和作用 |
| 2.1.3 思维导图制品的评价 |
| 2.2 教师教学设计能力的相关研究 |
| 2.2.1 教师教学设计能力的组成 |
| 2.2.2 教师教学设计能力的评价 |
| 2.3 已有研究对本研究的启示 |
| 第3章 研究设计与实施 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.3 研究工具 |
| 3.3.1 教学设计能力调查问卷 |
| 3.3.2 思维导图备课制品的评价量表 |
| 3.3.3 半结构化访谈提纲 |
| 3.3.4 Nvivo质性分析工具 |
| 3.4 研究实施过程 |
| 3.4.1 实验前测 |
| 3.4.2 实验干预阶段 |
| 3.4.3 实验后测 |
| 第4章 研究结果分析 |
| 4.1 调查问卷统计结果分析 |
| 4.1.1 第一批研究对象问卷结果分析 |
| 4.1.2 第二批研究对象问卷结果分析 |
| 4.2 制品分析结果 |
| 4.3 访谈结果分析 |
| 4.4 结果讨论 |
| 4.4.1 思维导图备课对教学设计能力的影响 |
| 4.4.2 教学设计能力提升的具体表现 |
| 4.4.3 思维导图备课遇到的问题及优化措施 |
| 第5章 研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究局限与不足 |
| 5.3 后续研究展望 |
| 附录 |
| 附录A 教学设计能力评价量表 |
| 附录B 思维导图制品评价量表 |
| 附录C 思维导图制品评价量表评分标准 |
| 附录D 培训内容 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）聚焦电子备课平台 促进教师专业发展（论文提纲范文）
| 一、电子备课为何会得到学校的重视和教师的青睐 |
| 1. 实施电子备课, 减轻了教师的备课负担。 |
| 2. 实施电子备课, 提高了教师的备课质量。 |
| 3. 实施电子备课, 提高了管理效率。 |
| 4. 资源库的建立和完善, 促进了教育的均衡发展。 |
| 5. 通过电子备课, 探究教师专业发展的新途径。 |
| 二、学校如何推进电子备课 |
| 1. 要加强对教师的业务培训。 |
| 2. 要再次提高教师对备课的认识。 |
| 3. 加强对电子备课的管理。 |
| 4. 要重视教学资源库的建设, 实现资源共享。 |
| 三、教师如何参与电子备课, 促进专业发展 |
| 1. 要努力提高信息技术素养。 |
| 2. 要努力成为专业化教师。 |
| 3. 要提高运用信息技术与学科整合的能力。 |
（8）新背景下电子教案实践现状与探索（论文提纲范文）
| 1 从教师个人解决问题对策入手 |
| 2 从教研组解决问题对策入手 |
| 3 从学校解决问题对策入手 |
（10）婺源县中小学电子备课专项调查活动调研报告（论文提纲范文）
| 一、调查对象 |
| 二、调查方法 |
| 三、调查结果与分析 |
| 1.受访教师基本情况分析 |
| 2. 基层学校与受访教师大多认可和支持电子备课活动 |
| 3.中小学已经基本具备开展电子备课的物质与技术基础 |
| 4.受访教师在日常工作中运用信息技术开展教学的情况 |
| 5.基层学校与受访教师对开展电子备课的期盼与建议 |
| 6.基层学校与受访教师对开展电子备课所存在的困惑 |
| 四、思考与建议 |
| 1.成立领导小组,统筹实施工作 |
| 2.充分调研论证,提高实施效果 |
| 3.试点探索,逐步推行 |
| 4.以考定配,提升设备使用率 |
| 5.加强学校业务管理和校本培训 |
| 6.大胆尝试网络联盟,促进校际均衡发展 |
四、电子备课与电子教案（论文参考文献）
- [1]电子平台在提升教师备课质量中的作用[J]. 徐燕,李元庆. 小学科学(教师版), 2020(11)
- [2]扬帆风正疾，花开满园春——广昌县教育局“三种模式”全面推进教师电子备课实验[J]. 刘小毛. 江西教育, 2019(35)
- [3]电子备课在数学教学中的优势[J]. 韩倩. 新课程(小学), 2019(11)
- [4]思维导图备课促进教师教学设计能力发展研究[D]. 王明月. 南京师范大学, 2019(04)
- [5]聚焦电子备课平台 促进教师专业发展[J]. 期家明. 课程教材教学研究(教育研究), 2018(Z4)
- [6]农村小学数学电子备课运用初探究[J]. 彭小红. 中华少年, 2017(29)
- [7]农村小学数学电子备课运用初探究[J]. 王玲玲. 中华少年, 2017(29)
- [8]新背景下电子教案实践现状与探索[J]. 贺文书. 科技视界, 2016(27)
- [9]浅淡如何建立和谐实用的电子备课平台,促进教师专业成长[J]. 刘建玲. 电子世界, 2016(09)
- [10]婺源县中小学电子备课专项调查活动调研报告[J]. 程欣印,王文生,李旺盛. 中国教育信息化, 2016(03)