问：教育部明确提出论文的10个“不得”底线要求，具体是什么？
- 答：十不得的意义
“十个不得”的引入意味着将来，大学，研究机构和 公司在评估和评估时将不再以论文数量为标准，而是将更加重视学术质量桐猜和社会效益，科研成果将作为学术评价的重要指标，有利于建立创新创造平台，更能激发科技创新人员进行科研创造的原始动力，对于继续局则型被禁止的学术不端行为，将处以更严厉的处罚，从十不得中我们也看出了教育部对于论文的重视态度。
现在大学生对于论文的态度已经是很草盯亩率了，出台相对应的政策也是能够让其对于论文重视起来，能够拿出专业的态度来做这一些专业的论文来给大家带来相对应的参考。
十不得具体内容
不得简单地根据出版物，标题，荣誉，资格等来判断论文的质量，以防止“按出版物查看文章”，“按出版物查看文章”和“按人查看文章”
不得过多地依赖国际数据和期刊来防止国际期刊论文的霸主地位
不得在追求国际出版的过程中故意使中国矮小化，侮辱中国，破坏国家主权，安全与发展利益，不得简单地将指标（例如SSCI中包含的论文数量，CSSCI，引文率和影响因子）与资源分配，物质奖励，绩效报酬等联系起来，以防止论文获得高分
不得在SSCI，CSSCI等中包含的论文数量用作指导教师职位选择以及人才计划的应用和审查的唯一指标。
不得在SSCI，CSSCI等中包含的论文数量用作教师 ，职称评估和人才引进的前提和直接基础。
不得把在学术期刊上发表论文是授予学位的唯一标准。
不得把学术资格，职称等用作在教育系统的学术期刊上发表论文的限制条件。
不得进行广泛的评估和重复评估，并严格控制涉及论文的评估活动的数量和频率。
不得盲目采用，引用和公开各种机构发布的排名，也不要过度依赖以论文发表为主要衡量指标的排名评估。
问：教育部规定不得为追求论文国际发表而丑化中国？
- 答：是的，近日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》（以下简称《意见》），《意见》明确提出了10个“桐游芹不得”磨悔的底线要求，即：
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论文质量，防止“以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。
不得过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。
不得为追求国际局毕发表而刻意矮化丑化中国、损害国家主权安全发展利益。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数、引用率和影响因子等指标与资源分配、物质奖励、绩效工资等简单挂钩，防止高额奖励论文。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标。
不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师 、职务（职称）评聘、人才引进的前置条件和直接依据。
不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。
不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。
不得多头评价、重复评价，严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。
不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排行榜，不过度依赖以论文发表情况为主要衡量指标的排行性评价。
扩展资料：
《意见》强调：
要优化评价方式，坚持分类评价、健全综合评价、探索多元评价、推行代表性成果评价、完善同行评价；要加强学风建设，弘扬马克思主义学风、加强学术共同体建设、加强科研诚信建设、坚持学术不端“零容忍”、加强学术期刊建设和管理；
要健全长效机制，落实高校在学术评价中的主体地位和自主权，激发学术创新创造活力，正确理解破除“唯论文”不是不要论文，正确看待SSCI、CSSCI等相关引文索引的作用与功能。
参考资料来源： - 答：是的，具体内容如下
不得简单以刊物、头衔、荣誉、资历等判断论察稿文质量，防止“以刊评文”“以刊代评”“以人评文”。
不得过分依赖国际数据和期刊，防止国际期刊论文至上。
不得为追求国际发表而刻意矮化丑化中国、损害国家主权安全发展利益。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数、引用率和影响因子等指标与资源分配、物质族型奖励、绩效工资等简单挂钩，防止高额奖励论文。
不得将SSCI、CSSCI等论文收录数作为导师岗位选聘、人才计划申报评审的唯一指标。
不得把SSCI、CSSCI等论文收录数作为教师 、职务（职称）评聘、人才引进的前置条件和直接依据。
不得将在学术期刊上发表论文作为学位授予的唯一标准。
不得将学历、职称等作为在教育系统学术期刊发表论文的限制性条件。
不得多头败穗孝评价、重复评价，严格控制涉及论文的评价活动数量和频次。
不得盲目采信、引用和宣传各类机构发布的排行榜，不过度依赖以论文发表情况为主要衡量指标的排行性评价。
问：评价科研水平不唯论文和奖项，那还能怎么评价？
- 答：除了论文数量外，“学术著作”，“科研成果转换”都成为评价科研水平的标准。有教育部官员提到，这次的学科评估调整，关键在于破除以前以教授头衔，教授学历，教授职称来评估学术水平弊端，打破了以前唯论文数量的评估标准，增加了更多像“学术著作”，“喊携答技术成果转换”等新考核标准，建立一个更加多维多元的科研水平考核标准。同时考核范围将国内学术期刊和海外学术期刊相结合，鼓励国内学术期刊的发展，将学术成果而不是论文数量作为考核标准，是这次新规最大的变动。
这次的新规也将激励高端人才的快速高效流通，也避免人才过度从中西部地区流失。一方面不断把各学科的骨干性教授和科研人员选 ，不再设置骨干教授的名额，着重注重质量也是数量。另一方面，对科研成果的产权进行清晰的划分，既要保证科研人员得到很好的激励，也要保证科研成果不会被过度，重复性使用，成为部分科研人员敛财的手段。
还有重视科研人才梯队的培养，不仅鼓励科研教授在技术上取得突破，还郑慧将教学质量和上课时间纳入考核标准中，让更多的学生能接受专业的教授指导，避免因为过度执着于科研工作，导致人才梯队的断代。同时提高骨干教授教学时间和工资待遇的激烈，让教授更有意愿，参与教学工作。
对于大学来说，规定也要求，建立统一的数据核算标准，避免科研人员被过隐罩多的数据报表和审批耽误时间，提高对科研技术的量化能力，通过大数据进行更好更公平的激励和补助政策。同时科研院校要减少与教学，科研无关的进校活动，避免影响学校的正常运营。
