问：融合教育的措施？
- 答：融合教育的措施如下：
1、布好融合教育发展的五个“关键点”。一是建设一批资源教室。芙蓉区先后设立了五个分区合理、设备齐全、互补性强的资源教室并投入使用，基本满足了区域内随班就读各类特殊儿童的功能训练需求。
二是推出一个普特融合示范校。在育才东屯小学成立了长沙市首个普通学校特教班。截至目前，该校已有特教班3个，覆盖三个年级，配备了特殊教育专业教师6名吵磨，正式成立了“特殊教育部”，吸引了多个区县入校学习交流。
三是遴选一名专业教研员。首次设立了特教教研员岗位，公开选拔了一名特殊教育教研员，专职从事特教教研工作，积极带动引领教师教科研能力整体提升，把融合教育的思想和方法带进了普通学校和课堂。
2、搭好融合教育发展的四条“生命线”。一是搭好师生结对的“爱心线”。区教育局联合区残联，对全区特殊儿童信息进行详细摸底，针对特殊学生的具体情况，结合专家评估意见、家长意愿等，确定安置形式、就读学校和辅导老师，做到了“一个都不能少”。
二是搭好家校协同的“团结线”。做好区内特殊儿童的家校互动，形成家长走进学校和课堂，教师走进家庭和孩子成长环境的良性互动模式；同时通过芙蓉幸福网校、家庭教育工作室等方物碰配式打造家长课堂，向家长传播融合教育理念。
三是搭好校际帮扶的“友谊线”。充分发挥育才东屯小罩指学特教班的示范引领作用，定期开展校际帮扶工作，接待了其他普通学校教师的观摩与交流，接收了多所学校特殊学生到校送训。
问：普特结合什么意思
- 答：普特结合的意思主要如下：
普特结合是指普通学生与残障儿童在一起学习的一种班级组织模式，由于残障学生在某方面存在缺陷，这会导致残障学生在班级学习活动中存在各种问题。教师要意识到残障学生的特殊性，既一视同仁，又能够区分对待，使残障学生能够在针对性的誉团教育活动中获得成长的空间，最终为融入社会奠定基础。
简介：
残疾儿败枣童就是指在精神、生理、上，某种组织、功能丧庆枯橘失或障碍，全部或部分丧失从事某种活动能力以致影响其日常生活和社会参与的儿童。
中国预计到2016年基本普及残疾儿童少年，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上。其中规定了义务教育阶段生均预算内公用经费标准要在三年内达到每年6000元人民币。随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生均公用经费参照上述标准执行。
