一、关于“一稿多投”问题的联合声明（论文文献综述）
田恬,陈广仁[1]（2017）在《明确学术出版道德 强化期刊编辑规范》文中研究说明评述国内外编辑团体出版的各项道德规范,从重复发表、一稿多投、剽窃、未公开的利益冲突、作者署名、数据造假、研究伦理7个方面,比较国际出版道德委员会（COPE）、国际医学期刊编辑委员会（ICMJE）、欧洲科学编辑学会（EASE）制定的道德规范的异同。分析表明:3家机构制定的学术道德规范形式不同,内容各有侧重,但影响力还有提升空间;中国制订科技期刊编辑出版道德规范时应借鉴国内外的成功经验,甄别出期刊编辑关心的核心问题,采用适合的内容和形式,制订符合中国学术出版生态的编辑实践指南;在指南出台后,应积极进行推广培训,切实应用于学术出版中。
朱华杰[2]（2017）在《研究生学术道德规范教育研究》文中研究指明学术不端是全球学术界和公众关注的焦点问题。科技发展日新月异,世界范围内的学术交流日益频繁,各国都认识到学术不端对科技创新、人才培养和学术风气等方面造成的巨大危害,纷纷加强学术道德规范教育工作,维护学术诚信。研究生是高层次人才的主要来源,是实施创新驱动发展战略的重要力量。改革开放以来,我国研究生教育为经济社会发展输送了大批德才兼备的人才,成绩显着。但学术不端行为仍在研究生群体中不同程度地存在,既制约了研究生培养质量和创新能力的提升,也在社会中造成了恶劣影响,引起了教育主管部门、高校、媒体和公众的广泛关注。因此,加强研究生学术道德规范教育、防范学术不端,十分必要、刻不容缓。基于此,本文聚焦研究生学术道德规范教育研究,全文共分为六个部分。第一部分,导论。主要介绍了本文的研究背景和研究意义、国内外研究现状、研究思路与研究方法等,对相关概念及关系进行了界定。第二部分,我国研究生学术道德规范教育的实践进程。本章从整体进展和个别探索两个维度,对我国研究生学术道德规范教育的实践进程进行了梳理。一是立足我国学风建设与学术道德规范教育工作全局,紧密结合研究生教育发展历程和阶段性特征,探讨了我国研究生学术道德规范教育的整体进展。二是以武汉大学为例,对研究生学术道德规范教育的努力与探索进行了具体呈现。在此基础上,简要分析了存在的主要问题。第三部分,研究生学术道德规范知行状况调查分析。为进一步摸清研究生学术行为现状,掌握学术道德规范教育情况的第一手资料,笔者面向武汉地区七所高校的研究生进行了问卷调查。对研究生学术道德规范的认知与遵守情况、研究生学术不端的原因、研究生对学术道德规范教育的建议期待等,结合数据进行了分析。第四部分,研究生学术道德规范教育的域外借鉴。本章对欧美等发达国家学术道德规范教育的有效举措进行了梳理,主要分为4个方面:国家层面高度重视;以生为本,倡导自律;加强教育,重在预防;重在执行,严惩不贷。这些经验可为我国研究生学术道德规范教育提供借鉴。第五部分,研究生学术道德规范教育的基本原则与重点内容。基本原则包括:普遍性与特殊性相结合、集中教育与日常教育相结合、课程教育与课外教育相结合、自律与他律相结合、处理惩罚与人文关怀相结合和遵守规范与鼓励创新相结合。重点内容包括:培育学术精神、提升研究能力和强化规范意识。第六部分,研究生学术道德规范教育的强化策略。本章从基础支撑、合力构建和全程教育等三个维度,探讨了如何更好推进研究生学术道德规范教育。强调要推进研究生教育综合改革,大力提升研究生培养质量,为研究生学术道德规范教育提供坚实支撑。探讨了从组织力量、制度力量和队伍力量等三方面构建合力,通过入学前教育、入学教育、课程教育、毕业教育和网络教育,将学术道德规范教育贯穿研究生培养的全过程。
王勤芳,林晓雪,郑嘉颖[3]（2016）在《一稿多投与一稿多发问题的法律思考——兼论硕博论文再发表》文中进行了进一步梳理一稿多投与一稿多发现象会导致期刊编辑部资源浪费,刊载文章利用率低,更有甚者会导致侵权的发生。这个问题长期以来一直困扰着办刊人,如何认识和处理一稿多投、一稿多发以及硕博论文再发表是否为重复发表问题,必须对其在法律上的认定有清醒的认识。
宋维志[4]（2015）在《学术论文一稿多投问题研究》文中提出学术论文的一稿多投是指作品尚未在任何期刊上发表前,作者将同一作品向不同的期刊社投稿的行为。一稿多投与一稿多发是两个截然不同的概念,禁止一稿多投是不合理的,对于作者和期刊社均无益处;而对于一稿多发,则应当予以禁止、规制的。建立一套行之有效的规范一稿多投的制度,既有利于保障作者权利,又有利于提高期刊社工作效率、质量。《着作权法》第三十三条的存在没有实质意义,应当予以废止。
詹启智[5]（2013）在《应依法有效地规制一稿多投权利——兼与马建平先生商榷》文中研究说明《一稿多投正当性的法理分析及其权利规制》从经济学和法理角度深入论证了一稿多投是着作权人依法享有的合法权利,本文对该文中的规制思路与措施有不同认识,并提出了更便捷、更易行、更合法、更有效的规制措施。
金伟[6]（2012）在《学术期刊一稿多投、重复发表的防范与思考》文中指出一稿多投、重复发表是学术不端行为的一种,在现今的学术界比较"盛行"和普遍.防止学术期刊一稿多投、重复发表,期刊社是最关键的因素.探讨了防止学术期刊一稿多投、重复发表的编辑新实践,包括大力加强宣传和对作者的教育,使他们认识到一稿多投的不道德之处;在征稿简则中加入处罚一稿多投的措施,变事后处罚为事先警告,使有这种想法者心存顾虑;在文章刊发前进行重复率的检测,使重复率大的文章没有发表的机会;加大对一稿多投的处罚力度,每发现一次,处罚一次,措施得力,使一稿多投者付出代价,以抑制这种行为的发生.
刘延玲[7]（2011）在《“一稿多投”的背后——从“一稿两投”、“一稿多投”到“一稿多发”、“重复发表”》文中提出"一稿多投"现象在我国有明显的萌生、发展、演变的历史过程。本文从"一稿两投"、"一稿多投"到"一稿多发"、"重复发表"、"变相重复发表"等称说的嬗变,分析学界"一稿多投"现象指称内涵的变化和认识的深化,进而探讨我国学术论文"一稿多投/发"现象严重的两个主要根源:其一,职称制度改革带来的"全民学术"问题;其二,高校"211工程"、"985工程"引发的"学术大跃进"问题。
杜宁,王晔,李兰欣[8]（2010）在《学术期刊防范和处理“一稿多投”的方法》文中研究说明作者结合编辑工作中积累的经验,指出应在初审、外审、编辑加工、发稿等阶段,充分利用作者、专家、网络等资源防范和处理"一稿多投",并总结了学术期刊防范和处理"一稿多投"的方法。
杜宁,王晔,李兰欣[9]（2010）在《学术期刊防范和处理“一稿多投”的方法》文中研究说明作者结合编辑工作中积累的经验,指出应在初审、外审、编辑加工、发稿等阶段,充分利用作者、专家、网络等资源防范和处理"一稿多投",并总结了学术期刊防范和处理"一稿多投"的方法。
张建蓉[10]（2008）在《学术期刊一稿多投现象再评》文中提出学界曾对学术论文一稿多投现象从概念定位、产生原因、作者心理、防范和处理措施等诸多方面进行过探讨。理性对待一稿多投的问题,应在完善法律保障的基础上提倡作者自律、媒体自律。作者应尊重读者、尊重刊物、尊重自己的作品,从努力提高文稿的学术水平来增加录用的可能性。编者应按规约回复作者,努力缩短审稿流程,通过期刊专业化、专业期刊联盟、建立统一投稿平台等途径减少和杜绝一稿多发的现象。
二、关于“一稿多投”问题的联合声明（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于“一稿多投”问题的联合声明（论文提纲范文）
（1）明确学术出版道德 强化期刊编辑规范（论文提纲范文）
| 1 科学组织和出版集团发布的学术道德规范 |
| 2 出版规范对期刊编辑的指导 |
| 2.1 重复发表 |
| 2.2一稿多投 |
| 2.3 剽窃 |
| 2.4 未公开的利益冲突 |
| 2.5 作者署名 |
| 2.6 数据造假 |
| 2.7 伦理问题 |
| 3 分析及讨论 |
| 3.1 内容侧重 |
| 3.2 组织形式 |
| 3.3影响力 |
| 4 结论 |
（2）研究生学术道德规范教育研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、问题提出与研究意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究现状 |
| (一) 研究的总体概况 |
| (二) 研究的多维视角 |
| 三、研究思路与研究方法 |
| (一) 概念界定 |
| (二) 研究思路 |
| (三) 研究方法 |
| 第一章 我国研究生学术道德规范教育的实践进程 |
| 一、整体进展 |
| (一) 在研究生教育发展历程中动态把握学术道德规范教育 |
| (二) 在学风建设全局中全面审视研究生学术道德规范教育 |
| 二、个案呈现—以武汉大学为例 |
| (一) 建立健全组织机构 |
| (二) 制定完善规章制度 |
| (三) 开展系列教育活动 |
| 三、主要问题 |
| (一) 思想认识方面 |
| (二) 教育活动方面 |
| (三) 规范建设方面 |
| 第二章 研究生学术道德规范知行状况调查分析 |
| 一、调查基本情况 |
| (一) 性别分布 |
| (二) 年级分布 |
| (三) 学位类别分布 |
| (四) 学科分布 |
| (五) 工作经历 |
| 二、研究生学术道德规范认知与遵守情况 |
| (一) 研究生对学术道德规范的认知情况 |
| (二) 研究生学术道德规范遵守情况 |
| 三、研究生学术不端的影响因素 |
| (一) 社会和学界层面的影响因素 |
| (二) 研究生个人层面的影响因素 |
| (三) 技术层面的影响因素 |
| 四、研究生对学术道德规范建设的主要期待 |
| (一) 进一步发挥研究生导师的重要作用 |
| (二) 在招生录取、毕业答辩等关键环节加强专项审查 |
| (三) 进一步提升学术道德规范教育的实效性 |
| (四) 制定专门的研究生学术道德规范 |
| 第三章 学术道德规范教育的域外借鉴 |
| 一、国家层面高度重视 |
| (一) 设立专职机构 |
| (二) 制定政策法规 |
| (三) 加强国际交流与合作 |
| 二、以生为本,倡导自律 |
| (一) 充分发挥学生的主体性作用 |
| (二) 签署誓言,倡导自律 |
| (三) 注重保护当事人的权益 |
| 三、加强教育,重在预防 |
| (一) 教育内容具体明确 |
| (二) 教育方法灵活多样 |
| 四、强化监管,重在执行 |
| (一) 执法必严,违规必究 |
| (二) 公平公正,一视同仁 |
| 第四章 研究生学术道德规范教育的基本原则与重点内容 |
| 一、研究生学术道德规范教育的基本原则 |
| (一) 普遍性与特殊性相结合 |
| (二) 集中教育与日常教育相结合 |
| (三) 课程教育与课外教育相结合 |
| (四) 自律与他律相结合 |
| (五) 严明纪律与人文关怀相结合 |
| (六) 遵守规范与鼓励创新相结合 |
| 二、研究生学术道德规范教育的重点内容 |
| (一) 培育学术精神 |
| (二) 提升研究能力 |
| (三) 强化规范意识 |
| 第五章 研究生学术道德规范教育的强化策略 |
| 一、夯实研究生学术道德规范教育的基础支撑 |
| (一) 深化招生改革,提高人才选拔质量 |
| (二) 明确培养目标,推进培养机制改革 |
| (三) 推进课程改革,提升教学质量 |
| (四) 推进科研评价机制改革,建立正确的学术导向 |
| 二、构建研究生学术道德规范教育的强大合力 |
| (一) 组织力量:健全机构,明确权责 |
| (二) 制度力量:明确标准,重在执行 |
| (三) 队伍力量:全员参与,各司其责 |
| 三、推进研究生学术道德规范的全程教育 |
| (一) 重视入学前的学术道德规范教育 |
| (二) 加强入学阶段的学术道德规范教育 |
| (三) 注重课程中的学术道德规范教育 |
| (四) 抓实毕业环节的学术道德规范教育 |
| (五) 做好网络学术道德规范教育 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一: 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 附录二: 研究生学术道德规范状况问卷调查 |
| 附录三: 个别访谈 |
| 后记 |
（3）一稿多投与一稿多发问题的法律思考——兼论硕博论文再发表（论文提纲范文）
| 一、一稿多投及其法律认定 |
| (一)对“一稿多投”在法律上的认定 |
| (二)对“一稿多投”在学术道德规范上的认定 |
| (三)一稿多投的法律后果 |
| 二、一稿多发(重复发表)及其法律认定 |
| (一)在着作权法上的认定 |
| (二)在学术道德规范上的认定 |
| (三)在当前情况下对一稿多投的建议 |
| 三、关于硕博论文再发表问题 |
（4）学术论文一稿多投问题研究（论文提纲范文）
| 一、一稿多投的概念辨析 |
| 二、一稿多投的原因分析 |
| 三、禁止一稿多投的不合理性分析 |
| 四、一稿多投与一稿多发 |
| 五、一稿多投的规范路径 |
| 六、对于《着作权法》的异义 |
| 七、结语 |
（5）应依法有效地规制一稿多投权利——兼与马建平先生商榷（论文提纲范文）
| 一、对一稿多投权利的规制值得商榷 |
| 1. 该规制思路中法律、经济、技术手段之间的关系有些混淆 |
| (1) 法律是经济社会运行的总规则。 |
| (2) 技术是实现经济目标的手段。 |
| 2. 马文提出的四大具体规制措施, 似存在着违法、治标不治本和可行性差之疑 |
| 二、一稿多投可依法规制 |
| 1. 现行着作权法给出的合法规制措施 |
| 2. 充分运用技术辅助手段, 减少一稿多发情况 |
| 3. 规制一稿多投需要拿起法律武器 |
（6）学术期刊一稿多投、重复发表的防范与思考（论文提纲范文）
| 1 宣传与氛围的营造 |
| 2 征稿简则中惩治措施的嵌入 |
| 2.1 国内的相关实践和探索 |
| 2.2 国外的相关经验和探索 |
| 3 刊发前进行文献检测 |
| 4 严格处罚, 以儆效尤 |
（10）学术期刊一稿多投现象再评（论文提纲范文）
| 一、学术期刊一稿多投的概念定位 |
| 二、学术论文一稿多投的主要原因 |
| (一) 审稿迟滞, 投稿回空 |
| (二) 强制性的人才评价体制 |
| (三) 观念更新 |
| (四) 法律漏洞 |
| (五) 学术期刊定位不明, 期刊之间缺乏沟通 |
| 三、作者一稿多投的心理动机 |
| 四、思考、建议与对策 |
| (一) 编辑自律, 缩短审稿流程, 按规约回复 |
| (二) 作者自律, 谨守法定禁投期不它投之规定, 已发表论文不再另发 |
| (三) 建立稿件回执机制, 完善出版合同制度 |
| (四) 学术期刊专业化, 同类刊物联合防范 |
| (五) 建立统一投稿平台 |
| (六) 完善《着作权法》, 建立标准化的行规和实施行规的权威 |
| (七) 重新构建人才评价体制 |
四、关于“一稿多投”问题的联合声明（论文参考文献）
- [1]明确学术出版道德 强化期刊编辑规范[J]. 田恬,陈广仁. 编辑学报, 2017(03)
- [2]研究生学术道德规范教育研究[D]. 朱华杰. 武汉大学, 2017(06)
- [3]一稿多投与一稿多发问题的法律思考——兼论硕博论文再发表[J]. 王勤芳,林晓雪,郑嘉颖. 集美大学学报(哲社版), 2016(04)
- [4]学术论文一稿多投问题研究[J]. 宋维志. 重庆文理学院学报(社会科学版), 2015(03)
- [5]应依法有效地规制一稿多投权利——兼与马建平先生商榷[J]. 詹启智. 现代出版, 2013(01)
- [6]学术期刊一稿多投、重复发表的防范与思考[J]. 金伟. 辽宁师范大学学报(自然科学版), 2012(03)
- [7]“一稿多投”的背后——从“一稿两投”、“一稿多投”到“一稿多发”、“重复发表”[J]. 刘延玲. 社会科学管理与评论, 2011(01)
- [8]学术期刊防范和处理“一稿多投”的方法[J]. 杜宁,王晔,李兰欣. 编辑学报, 2010(S1)
- [9]学术期刊防范和处理“一稿多投”的方法[A]. 杜宁,王晔,李兰欣. 第十届中国科技期刊青年编辑学术研讨会暨新世纪初十年科技期刊发展回顾与未来展望论坛文集, 2010
- [10]学术期刊一稿多投现象再评[J]. 张建蓉. 湛江师范学院学报, 2008(04)