一、加强医务监督 促进体育教学与训练（论文文献综述）
霍富坤[1]（2021）在《体医融合背景下中职体育教师体育保健知识结构研究》文中研究指明《健康中国2030规划纲要》从国家健康战略的角度提出“体医融合”,加强非医疗手段对于健康的干预,重视体育在健康促进方面的重要价值。体育运动促进健康已是全民共识,但什么样的运动可以增进健康却要科学的指导,体医融合有利于借助体育与医疗的优势解决好运动的安全性、运动的有效性、运动的可持续性三个核心问题。中等职业教育（以下简称中职）是我国教育体系的重要组成部分,肩负为国家培养高素质劳动者的任务。中职体育如何在体医融合理念及实践探索不断发展的背景下进行改革成为重要课题,体育教师专业素质是影响中职体育改革的重要因素之一,因此本文通过文献资料法梳理相关文献为本研究提供理论支撑、采用德尔菲法选取相关领域专家进行中职体育教师体育保健知识结构的构建,通过问卷调查法及数理统计法对山东省部分中职体育教师体育保健知识掌握现状进行调查,了解教师基本情况以及体育保健知识掌握情况,并分析存在的问题,通过研究得出:1、体医融合背景下合格的中职体育教师所应具备的体育保健知识包含四个领域共323个知识点:体育卫生领域分为健康促进,运动与环境,运动与营养,不同人群体育卫生四部分内容;医务监督领域分为体育教学医务监督,运动训练医务监督两部分内容;运动创伤与防治领域分为运动性病症,运动性伤害急救,运动损伤三部分内容;运动康复领域分为按摩,常见慢性病运动疗法及运动处方,传统体育养生法三部分内容。2、中职体育教师对于体医融合关注度不高,所掌握的体育保健知识不均衡,与职业相关的职业病预防知识不足。3、中职体育教师体育保健知识提升策略:强化运动人体科学知识掌握程度;通过职后培训巩固体育保健知识;教学科研相结合促进教师专业发展;开通体育教师进入运动处方门诊进修新渠道;吸引体医融合人才进入中职体育教师队伍。
于俊杰[2]（2020）在《山东省淄博市重竞技—跆拳道竞技后备人才发展的SWOT分析》文中研究说明后备人才的培养一直都是各个国家竞技体育生存和发展的重要着力点,一个国家只有高度重视竞技体育后备人才的培养和梯队的合理建设,才能在强国林立的竞技体育赛场上保持强有力的竞争。淄博市在跆拳道项目在山东省内有着优异的成绩,近两届全运会中展示出强劲的势头。竞技后备人才的培养中有许多值得学习的经验,同时也存在了一些弊端。本文通过研究总结国内外有关研究成果的理论基础上,采用问卷调查法、专家访谈法以及文献资料法等研究方法,对淄博市跆拳道竞技体育后备人才培养的现状进行分析。依据分析结果对淄博市跆拳道体育后备人才的发展运用SWOT分析法,指出在发展过程中的优势、劣势、机遇和挑战因素,进行了针对性的建设方向探讨,最后得出如下结论:1.淄博市跆拳道后备人才培养现状整体状况良好,并且跆拳道产业发展迅速,具有良好的群众基础,为淄博市的跆拳道后备人才的选材提供了一定的数量保障。同时,淄博市的跆拳道成绩在省内名列前茅,并由稳步提升的趋势。2.淄博市竞技跆拳道教练员来源较为广泛,拥有优秀的执教能力和训练水平,执教态度认真负责,对学生科学管理、严格要求。但也存在一定的缺点,表现在教练员科研能力不足,不能及时更新理论知识。3.淄博市竞技跆拳道保障措施相对其他地市较为完备,领导非常重视跆拳道项目,训练经费和场地器材设施基本上能够满足训练的需要。但是在医务监督方面不是很理想,医务人员水平参差不齐,并且无法提供良好的身体恢复和损伤预防,不利于运动员未来职业的健康可持续发展。4.淄博市竞技跆拳道运动学校非常重视学生的文化课学习,教练员及时督促和监督,同时科学制定训练计划,运动员训练时间充足,积极参加各种赛事,以赛代练,能提高运动员的临场经验和综合实战能力。但也存在着运动员获得等级证书难度大的问题,使得对运动员的输出受到限制,影响运动员的积极性和信心。5.政府、社会组织和企业还未形成完善的合作机制,使得跆拳道项目的发展受到一定的局限性。同时其他项目俱乐部的发展也在分流跆拳道参与人群的数量。
刘海明[3]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中研究表明以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
李穗生[4]（2020）在《广东省高校乒乓球高水平运动员损伤成因分析与预防》文中指出在历经近一个世纪的发展进程中,国际乒联对乒乓球运动进行了多次改革。改革后的乒乓球运动更具观赏性,竞技水平也越来越高。为了适应变化的规则,运动员刻苦训练努力提高自身的竞争力。运动损伤对专业运动员来说几乎是难以避免的,由于运动员长期处于高负荷的状态下训练,难免出现劳损,继发运动损伤。乒乓球运动特点鲜明,受伤的运动员较少出现重度损伤,但轻度损伤和中度损伤的发生率比较高,这会影响运动员参加正常训练和比赛。运动损伤所带来最直观感受的就是患部疼痛,这必然干扰运动员的正常训练和日常生活;运动损伤同时容易让运动员对日常训练和比赛产生抵触情绪,影响运动员心理健康。特别是对于高校乒乓球高水平运动员来说,本来训练任务重,同时需兼顾文化课学习,这使得他们要付出更多的努力来完成训练任务,以保持在较高水准的竞技状态,可能缺乏足够的休息时间,这潜在地增加了运动损伤的风险。广东多年来为国家输送了大批乒乓球优秀运动员,应该要特别重视乒乓球高水平运动员的身心健康。另外,广东省内的气候条件相对恶劣,气温和湿度的变化较大,因此存在不同于其它地区的运动损伤致因。所以,研究广东省高校乒乓球高水平运动员运动损伤非常关键。本文主要研究较少得到学术界关注的高校高水平乒乓球运动员损伤的领域,以广东省内具有乒乓球高水平运动员招生资格的四所高校作为研究对象,挑选当中的60名具有二级运动员证书及以上证书的高水平运动员发放调查问卷进行研究,旨在分析在造成广东省高校乒乓球高水平运动员发生运动损伤的具体成因,并提出科学有效的预防措施。本研究应用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,结果如下:1、根据BMI指数的结果分析,广东省高校乒乓球高水平运动员的身体内部健康状况良好;绝大多数人的惯用持拍手是右手;持拍方式多以横握法为主,技术打法以弧圈类打法占据主流地位;运动等级大部分为一级,另有少部分二级运动员,还有一名运动健将级运动员,运动等级分布落差较大,出现人才断层现象。2、广东省高校乒乓球高水平运动员的训练年限普遍超过5年;运动员热身准备活动完成度较高;但放松运动完成度则不理想;每周训练频次为2天-4天,每次训练时长为1小时-2小时,训练方案比较合理。3、训练和比赛中比较容易发生运动损伤;冬季是经常发生运动损伤的季节;运动员主要发生损伤的程度为中度损伤和轻度损伤,大多数人病程超过1年,损伤性质一般为闭合性。从损伤发生的部位来看,膝部骨骼组织最容易发生运动损伤,小腿部位的韧带组织损伤发生率较高,关节损伤发生部位较为分散,臀部肌群和上臂肌群也经常发生运动损伤,而皮肤损伤的几率较低。4、运动损伤发生后,选择自行购买药物治疗的人占比为四成,另有约三成的人选择理疗方式,而仅有少部分人寻求医疗救助;有少部分人表示不了解运动损伤及其预防的相关知识,而有近半数人认为合理安排运动量可以有效预防运动损伤。在预防手段的选择方面,有较多人使用肌肉效贴布和运动保护护具。5、运动损伤的生理成因主要是BMI不正常;严重的运动损伤造成运动员刻意避让伤处,从而导致发力不正确而形成新的伤病;病程过长会让伤患部位难以恢复。心理成因是:有部分人缺乏运动损伤的成因机制和预防原理的相关知识,部分运动员缺少自我保护意识。训练成因是:训练内容不合理,运动员自身没有重视训练前的热身和训练后的放松。其它因素有场地器材因素;服饰不合身,装备使用不当;广东省气候温差变化大、广东省内湿度较高等。针对上述结果提出了一些预防措施:一级预防上,重视热身和放松,保证充分的休息和营养供给,二级预防上,定期医务监督,正确使用急性损伤处置技术,三级预防上,调整训练计划,使用运动护具,加强专项素质训练。广东省高校乒乓球高水平运动队主要在贯彻实施一级预防的同时采取二级预防和三级预防联合的方式。在二级预防下形成的急性损伤正确处理的同时使用三级预防加强干预,在继续训练的情况下防止运动损伤程度加重,延缓运动损伤发生的时间,减轻运动损伤造成的伤害。针对广东省高校乒乓球高水平运动员具体情况,建议使用重点联合预防措施。
张元梁[5]（2020）在《我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究》文中研究指明作为第一生产力的体育科学技术是竞技体育可持续发展的重要推动力,体育科技与竞技体育是一个既相互牵制,又协同共生的复合大系统。其中,体育科技在促进系统稳固可持续发展中起到重要的主导作用。我国在建设竞技体育强国的改革发展进程中,我们需要继续借助和依靠体育科技,不断提升对体育科技与竞技体育两者相互关系与融合发展规律的理性认识,并充分利用体育科学研究与开发,力求达到两者之间的有序与和谐,才能最终实现我国体育科技与竞技体育的良性融合可持续发展。因此,要想提升我国体育科技创新能力,更好发挥体育科技进步对竞技体育事业发展的重要支撑作用,需要我们对体育科技进步及其对竞技体育的促进效应进行系统探索研究。本研究旨在依据系统科学理论和社会网络分析等理论与方法,对我国体育科技与竞技体育相互关系进行系统理论分析。在此基础上,从定性和定量相结合的角度,对我国体育科技发展中的体育科学研究特征和体育专利技术研发特征进行分析,同时在对我国体育科技进步进行追踪观测的基础上,探索体育科技对竞技体育的影响,最后对我国体育科技攻关与服务特征进行分析,从而更好地为体育科技与竞技体育可持续发展提供一定的参考。经研究分析,得出以下主要结论:（1）体育科技进步与竞技体育是一个相互制约、相互作用、协同进化的动态演化系统,其动力机制主要包括竞技体育发展需求的拉动力、体育科技自身创新的推动力以及包括相关政策规范在内的外部环境支持力,两者即是在此三方面力量的相互作用和共同推动下不断演化发展。（2）我国体育科学研究经过多年发展取得了长足进步,并在国际上踏入高产高影响力国家行列,同时产生了一批诸如上海体育学院、北京体育大学等国际高影响力的体育科研机构,凭借高产和高质的论文成果跻身世界顶尖级研究机构行列,中国体育科学研究步入了新时代。然而,我国的影响力并未处于世界领先地位,与全球领先国家和机构相比,尚有较大差距。我国在体育科学研究国际合作中处于主导地位,但在国际合作论文产出的绝对值上中国与美国仍存在较大差距,运动创伤学、运动生理学、运动康复学及运动心理学等是我国国际合作频率最高的领域,国际合作网络呈现出明显的核心-边缘结构特征,在合作网络规模上,美国核心圈和外围圈明显大于中国。（3）我国在体育自主创新技术研发领域取得了显着进步,体育专利申请数量逐年攀升,并在数量上占据世界领先地位,然而在专利申请量激增的同时,随之而来的是专利质量参差不齐,多数技术还停留在低技术含量的外观设计和实用新型的边缘技术。完善的专利制度、良好的专利保护意识、广阔的国际市场范围、稳固高效的研发团队以及高科技核心专利技术,成为国外领先国家与核心企业重要的专利技术研发战略。（4）上世纪90年代,我国体育科技进步相对发展比较缓慢,无论是科技人员、科技经费的投入等均处于较低水平,体育科技进步贡献率较低,进入21世纪以来,随着我国在体育科技人力和经费等方面投入的不断增长,科技创新活动和科技创新扩散水平不断提升,从而使体育科技进步对竞技体育的贡献率大幅增长。其中,体育科技经费投入、体育科技创新活动及体育科技创新扩散三个指标对竞技体育产出呈现显着影响。（5）完善的制度保障是实现体育科技与竞技体育融合发展的重要前提。多年来,我国所实施的竞技体育科研攻关科技服务制度,逐步形成了运动队、体育院校和科研所、政府体育部门三维一体互动模式,为竞技体育科学化训练与发展提供重要的制度保障。在科研攻关课题方面,逐步形成了以体育类院校和科研院所为核心,以非体育专业类院校和地方科研院所为支撑的合作攻关联网络模式,为我国优势项目和潜优势项目提供了良好的科技保障。提出以下建议:（1）进一步提升我国体育科学研究的国际化发展水平。（2）进一步加强国际体育科学合作研究。（3）加强有利于体育科技与竞技体育融合的创新机制建设。（4）进一步增强体育科技成果在竞技体育领域内的成果转化与应用。
许子欣[6]（2020）在《娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督开展现状研究》文中研究说明医务监督作为体育运动中不可缺少的一部分,国内部分运动工作者仍然对运动医务监督认知较少,运动员更是少之又少。本文以娄底市示范性中学运动队医务监督的现状进行研究,通过对其研究可以为娄底市中学运动队的发展提出一些建议和启示。本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地调查法、观察法和逻辑分析法对娄底市8所市级以上示范性中学运动队的医务监督开展现状进行调查,研究结果表明了娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督的管理体制情况、医务监督人员队伍配备情况、医务监督相关经费投入情况、医务监督配备的器材设施情况、医务监督具体实施情况等几个方面,并对调查结果进行统计分析,了解到娄底市示范性中学运动队医务监督开展现状的不足:（1）运动员和教练员对运动医务监督存在认知偏差;（2）学校没有专门针对运动队的医务监督管理体制;（3）大部分学校医务人员队伍偏少,学历参差不齐;（4）学校医务监督的医疗条件只够满足全校师生的日常需求;（5）学校在医务监督方面的经费投入不足并没有将运动队的医务监督需求纳入其中;（6）半数学校没有挂靠上级医院;（7）医务监督人员缺少职后关于运动医务监督的培训;并提出以下建议:（1）加强对医务监督的宣传,提高运动员、教练员对医务监督的相关认知。（2）学校要完善运动队医务监督工作的相关制度与计划。（3）增加学校医务人员数量,优化医务监督人员队伍结构。（4）在经济条件允许时,可适当在医务监督的仪器、设备、运动员体检等方面增加投入,改善学校医务监督的医疗条件。（5）增加相关经费的投入渠道,适当提高政府在学校医务监督方面的投入。（6）与校址附近等级适当的医院建立联系,使运动员在受伤时可以通过便捷通道及时就诊;在相关挂靠医院进行定期体检。（7）教育局、学校应组织医务监督人员参加相关国培、省培以及校本培训或在娄底职业技术学院医学部定期进行培训来补充医务监督相关知识,加强医务监督人员的职后培训。
蔡子冰[7]（2020）在《“体医结合”背景下体艺学生对运动人体科学知识需求的研究 ——以广州体育学院为例》文中指出在健康问题备受关注的社会背景下,医疗界逐步从传统的治疗研究转向治疗和预防一体的研究,体育干预正是预防最主要手段之一。随着健康中国理念的普及,现阶段社会需要能够运用运动人体科学理论知识的理论型人才,对体育运动参与者进行有效的体育医务监督和科学的体育指导。体育院校作为培养体育人才的重要基地,因此对运动人体科学知识的学习显得尤为重要。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以广州体育学院体育艺术类学生对运动人体科学知识需求为研究对象,在对广州体育学院体育艺术学院运动人体科学类课程的教学大纲和2017年版人才培养方案进行分析的前提下,以担任广州体育学院体育艺术学院运动人体科学类课程的教师、2016-2018级本科生、近五年毕业生为调查对象,其中有效参与调查的任课教师11名、体艺在读本科生353名、体艺毕业生345名。运用因子分析、描述性分析等方法对有效问卷进行数据分析,了解体育艺术学院运动人体科学类课程的开设现状,探讨体艺学生对运动人体科学知识的需求,结论如下:（1）在读体艺学生和体艺毕业生对动作技能形成的基本理论知识、科学引导运动训练活动的理论知识存在较为相似的需求。对运动时人体机能规律的变化、运动性损伤的预防以及康复指导的理论知识的需求存在的差异性较大。（2）广州体育学院体育艺术学院的运动训练专业（体艺方向）的运动人体科学类课程有缩减,其他三个专业的运动人体科学类的课程均无缩减,但存在课程数目偏少的情况,且各专业课程的学时和学分均偏少。（3）体育艺术学院四个专业的学生中,认为运动人体科学知识重要的学生主要集中在运动训练专业（体艺方向）和舞蹈学专业（舞蹈教育）,认为一般且不太重要的学生主要集中在舞蹈表演专业和表演专业。（4）60%以上的在读体艺学生认为运动人体科学类课程缺乏重视、上课时间安排不合理、教学思想陈旧、师生缺乏沟通等主要问题。在毕业生中的调查也存在师生缺乏沟通、课程缺乏重视等问题。（5）体艺毕业生对运动人体科学知识的再学习途径是通过同事之间相互探讨、培训、课本自学等方式。且体艺毕业生对自身掌握满意度较大的两个方面是动作技能形成的基本理论知识和科学引导运动训练活动的理论知识。
连美雪[8]（2020）在《短兵运动竞赛办法的设计与实验研究》文中研究表明短兵是中国传统体育项目武术中重要的组成部分,作为中国传统器械类对抗项目的代表,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在武术发展史的长河中,短兵作为器械类的代表保留着传统武术的精华。短兵在其发展的过程中还曾被设为“中央国术馆”的教学科目,自新中国成立以来,国家体委给与武术高度重视,武术短兵开始被列入竞赛项目。此后,武术短兵被作为体育院校的一门课程,但未作为一个竞技项目进行比赛。直至1979年全国武术挖掘整理工作开展之后才重新引起国家的重视,进行了实验、公开表演和内部交流、调研比赛,进一步完善竞赛规则和裁判法、短兵礼仪、场地设施和护具等,为短兵的进一步发展确定了初步框架。武术短兵运动的发展历经近一个世纪,血腥暴力的对抗也已经变成了现在的文明对抗,“点到为止”“技巧取胜”是社会发展进步的需要,也是古代短兵器类精美技法的展现。在近代短兵运动发展的过程中,系统的公开比赛相对较少,为了引导当代短兵技术的发展方向,亟需一套相对科学的短兵运动竞赛办法。短兵运动中更加注重“重技不重力”等特点,同时更好地体现传统刀剑技术。作为具有浓厚民族形式的竞技体育项目,展现其独具特色的技术形态和技术内涵,在设计其竞赛办法中,既要凸显它个性的技法特点,并且要内涵中国传统文化思想。本研究主要运用文献资料法、访谈法、特尔斐法及实验法对短兵运动竞赛办法进行设计及实验。在查阅相关文献的基础上对短兵运动相关的不同人群（短兵专家、教练员、裁判员、武术老师、运动员等）进行访谈,主要了解短兵的起源、技术特点、文化源流、竞赛规则、竞赛办法等现阶段发展的详情,对问题进行剖析,征求大家的意见及建议得出启示与思考;另外,为了设计一套公平公正的短兵竞赛办法,运用特尔斐法吸取更多专家的意见,选取与短兵运动相关的多名专家、教练员、裁判员,依靠有关专家的知识、经验以及判断能力,运用问卷形式,征询有关专家意见,根据查阅资料整理出一套以文化传承为主线,以技巧为主导思想的短兵竞赛办法,请专家对其进行判定、修正;最后,为验证本研究中“短兵竞赛办法”的可操作性和科学性,检验该套“短兵竞赛办法”对短兵竞技技术的导向作用,及该设计下短兵竞技对抗的效果。实验分教学实验组和金甲实验组,在2019年9月至2020年1月,以河北师范大学体育学院民族传统体育专业2019级本科生为实验对象并进行教学实验;2020年3月在泰国普吉金甲基地由5组专业格斗运动员进行实验,对其进行实验验证。研究结论:（1）本研究确定的短兵竞赛办法是以“技巧取胜”和“点到为止”“注重继承与融合”为指导思想,中国传统文化“修身克己”原则、短兵运动技击性与趣味性原则、体育竞技公平公正原则、促进短兵运动可持续发展的原则,指导并基本实现了本研究中的短兵运动竞赛办法的实施。（2）“7分扣分制”能有效的提高比赛的激烈性,提高运动员的主动进攻率,迫使运动员有抢分争先意识,使比赛更具观赏性,也避免运动员出现“游走”的现象。金甲实验组在每局分数表中大于7分占比为60%,提前打完7分结束比赛,占比46.7%,表明7分扣分制更适合短兵运动竞赛。（注:“7分扣分制”为每人每局7分固定分值,双方进行扣分竞赛,一方分数为零,比赛结束;或者,一局比赛时间为2分钟,比赛结束时,所剩分数高者获胜;通过三局两胜制获胜。）（3）推崇以巧取胜的指导思想,从进攻情况来看,教学实验组主动进攻率为45.5%,金甲实验组主动进攻率为57.6%,两个实验组的主动进攻率所占比例最高,在比赛中使用技术灵活多变,速度快,展现技术巧妙,缩短了整体比赛的时间,加快比赛节奏,使比赛更具观赏性和激烈性。（4）提倡君子之争,点到为止。采用“击中即停”制,提高运动员的主动进攻率和自我约束力,有效避免实战中“胡乱劈砍”及报复性劈砍等现象,保证比赛安全性。（5）注重与我国传统刀剑等短器械技术特点及技法的继承融合,融中国传统刀术、剑术等兵器技法于一体;单手、双手、换手的持械方式也适用短兵运动;在规定允许使用的短兵基本技术上,其使用招法清晰;技术使用呈现多样化,避免了技术动作使用单一化的现象,使比赛更具观赏性。（6）本设计中以年龄进行组别划分,让更多的人参与,对广泛推广短兵运动及可持续发展具有一定的促进作用。建议:（1）统一短兵竞赛办法,规范短兵技术体系。每年定期举行全国短兵项目教练员和裁判员培训班,针对现阶段短兵发展问题进行探讨。规则引导技术的发展,技术推进规则的演变,应尽快规范短兵运动的技术体系。（2）本研究设计的竞赛办法适用于18周岁以上人群,为促进短兵项目的发展,针对18周岁以下青少年人群,依据青少年身心发展状况,可适当调整竞赛办法内容,18周岁以下习练者,可划分小学组、初中组、高中组。
李栋[9]（2020）在《郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的现状及对策研究》文中研究说明体育是教育的重要组成部分。近年来,随着我国体育事业改革的快速发展,体育传统项目学校在增强青少年体质健康和发掘培养体育后备竞技人才方面起到了积极地推动作用,然而,如何使体育传统项目学校为国家培养高素质人才和体育后备人才方面起到引领示范作用。为此,本文通过对郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的现状进行研究,通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法和逻辑分析法等方法对其发展的现状进行分析,发现制约其发展的因素,提出相应的对策,进而为郑州市初级中学篮球传统项目学校的篮球运动健康、有序的发展提供建议和对策。研究结果:1.郑州市初级中学篮球传统项目学校整体数量较少,且分布不均,大多分布在郑州市区内经济水平较好的区,并且人才培养与输送机制不完善。2.郑州市初级中学篮球传统项目学校管理模式较为单一,多为教练员负责制,整体上领导重视程度不够高,监督管理作用不强。大多数学校都为独立运行,缺少多元化运行模式。3.教练员职称水平不高,缺乏高级职称的教练员,且学历水平不高。教练员津贴待遇一般,且奖励机制也不完善。参加相关培训学习机会较少,接触和学习先进训练方法以及最新理论知识机会不多,整体的科研能力不够强,训练计划制定不完善。4.郑州市初级中学篮球传统项目学校运动员的选材与培养缺乏系统性和科学性,教练员对运动员的文化课学习重视程度不够,“学训矛盾”问题仍需进一步解决。5.郑州市初级中学篮球传统项目学校的经费缺少问题严重,经费来源单一,主要依靠学校自筹和相关部门拨款,难以保障训练和比赛的需要,且场地器材设施有待进一步更新建设。6.郑州市初级中学篮球传统项目学校基本可以保证每周的训练次数和每日的训练时间,运动员参加比赛的次数较少,多为固定每学期的传统项目学校比赛,缺乏更高级别的比赛,且各学校校内比赛开展次数也不多,课外活动的形式、内容相对单一。7.影响郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的因素主要有:学校自身因子、教练员因子、政府导向因子、教学与训练因子、学生因子、家长因子。其中学校自身因子对篮球运动开展的影响最大,在贡献率方面排名六个因子的第一位。建议:1.郑州市教育、体育部门应加强政策支持,扩大初级中学传统项目学校范围,增加数量;学校应提高重视,加强管理,建立科学合理的三级化管理模式、多元化运行方式以及阶梯式人才输送模式。2.加强教练员人才的引进,提升福利待遇,完善奖励机制;加强培训学习,提升整体素质,强化训练水平以及科研能力。3.加强选材和训练的科学合理性,重视运动员文化课的学习;建立运动员升学优惠政策;增加篮球课堂和课外活动的趣味性,更多的组织开展校内外比赛,加强学生和学生以及学校与学校之间的交流。4.多方面多渠道增加训练经费,如比赛赞助。加强场地器材设施的建设与完善,并设置专门机构人员对相关器材设施进行专门管理以及定期安全检修;其次,提升场地利用率,实施对外租借或比赛等活动的承办。
王雪菀[10]（2020）在《青海师范大学女子篮球队建设与发展研究》文中研究指明高校建设高水平运动队是我国竞技体育可持续发展的有效途径,也是培养优秀体育后备人才的特色之路。西北地区由于地区经济的发展和地理环境的限制,高校高水平运动队的发展缓慢。高等普通院校的竞技体育作为体育事业的重要组成部分,探讨如何提高西北地区高校高水平运动队的建设是高校体育发展急需解决的问题。本文以青海师范大学女子篮球队的建设与发展为研究对象,以该校的女篮教练、助理教练、管理人员和女篮队员为调查对象。为了保证研究更具代表性和可比性,部分指标选择同类型、同地域且具有女子篮球高水平招生的宁夏大学和西安交通大学女子篮球队作一比较。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等方法对青海师范大学女子篮球队的建设进行调研。通过深入了解青海师范大学女子篮球队建队以来到现在的辉煌成绩,得出青海师范大学女篮队伍的特色和成功经验,同时找出短板与不足,结合女篮队伍的实际情况,为青海师范大学女子篮球队更好的发展提供参考性的建议,也为西北欠发达地区高校高水平运动队的建设提供理论的参考依据。研究得出以下结论:1.青海师范大学高水平女子篮球队发展目标定位准确,学校非常重视运动队的发展,机构设置及运行机制良好,人员配备基本合理,有专职教练员负责球队的训练管理,有较好的敬业精神;在资金的投入方面能够积极吸纳社会资源给予支持,经费保障优于西北地区同类高校运动队;但是,球队在训练设施、监控评价、医疗保障等方面尚有缺失。2.青海师范大学高水平女子篮球队在运动队管理方面,配备有专门的辅导员管理运动员的日常生活和学习,日常管理、教学管理到位,女篮运动员顽强拼搏,精神面貌良好;训练竞赛管理有序,实行目标管理,运动队成绩在西北领先,步入全国较高水平;但是,在运动队招生方面有待进一步优化生源,争取有较高水平的省市专业队、篮球特色学校球员进入球队,以保持运动队的特色及优势。3.青海师范大学高水平女子篮球队在训练方面,训练时间相对于其他两所高校的时间较长,训练方法手段趋于合理,运动负荷较高;在运动员等级中,一级以上运动员比例较高,年均参加比赛的次数也较多,达到平均每年参赛次数市级以上十五次左右,参赛的级别上种类也较多,除参加省、市、国家级外,且有参加国际赛事的机会,这大大提升了女篮运动队的竞技水平。4.青海师范大学高水平女子篮球队由于受地理环境因素的影响,在训练的过程中一直坚持高原或亚高原训练,使女篮运动员有较好的心肺功能和体能储备,并能合理调整比赛环境因素,在体能恢复、适应环境、营养调配、医务监督等方面有其独特的经验和方式;但是,运动训练的科学化程度还不高,训练过程的监控与评价不够,高质量针对性训练不足。5.通过对青海师范大学高水平女子篮球队建设过程的研究表明,其未来发展可实施和推进“三阶段”模式,探索和选择适合自身发展“四创新一突破”的“创新-突破”战略,构建新时代高水平运动队发展的“西部模式”,力争在全国高校女篮竞技中取得新突破。
二、加强医务监督 促进体育教学与训练（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强医务监督 促进体育教学与训练（论文提纲范文）
（1）体医融合背景下中职体育教师体育保健知识结构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 体医融合综述 |
| 2.1.1 体医融合概念界定 |
| 2.1.2 国外体医融合发展现状 |
| 2.1.3 国内体医融合发展研究 |
| 2.1.4 体医融合与学校体育的结合研究 |
| 2.2 教师知识结构综述 |
| 2.2.1 教师知识研究 |
| 2.2.2 体育教师知识结构研究 |
| 2.2.3 体育保健知识研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 中职体育教师体育保健知识结构构建 |
| 4.1.1 体育教师体育保健知识文本结果 |
| 4.1.2 中职体育教师体育保健知识补充结果 |
| 4.1.3 中职体育教师应具备的体育保健知识第一轮调查结果分析 |
| 4.1.4 中职体育教师应具备的体育保健知识第二轮调查结果分析 |
| 4.1.5 中职体育教师应具备的体育保健知识第三轮调查结果分析 |
| 4.2 山东省中职体育教师体育保健知识调查结果与分析 |
| 4.2.1 任课教师基本情况 |
| 4.2.2 中职体育教师体育保健知识自评结果 |
| 4.2.3 存在问题与不足 |
| 5.体医融合背景下中职体育教师体育保健知识提升策略 |
| 5.1 强化运动人体科学知识的掌握程度 |
| 5.2 通过职后培训巩固体育保健知识 |
| 5.3 教学科研相结合促进教师专业发展 |
| 5.4 开通体育教师进入运动处方门诊进修新渠道 |
| 5.5 吸引体医融合人才进入中职体育教师队伍 |
| 6.结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（2）山东省淄博市重竞技—跆拳道竞技后备人才发展的SWOT分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.2.1 保证跆拳道后备人才的持续递补 |
| 1.2.2 发掘淄博市跆拳道项目快速发展的成功经验 |
| 1.2.3 重竞技项目较其他运动项目更缺乏普及性 |
| 1.3 选题意义 |
| 1.4 选题的理论价值和现实价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外内相关理论研究 |
| 2.1.1 关于我国跆拳道运动及发展现状的研究 |
| 2.1.2 竞技体育后备人才培养的相关研究 |
| 2.1.3 关于竞技体育管理体制相关理论的研究进展 |
| 2.2 相关概念的界定 |
| 2.2.1 跆拳道 |
| 2.2.2 竞技跆拳道 |
| 2.2.3 竞技体育后备人才 |
| 2.2.4 SWOT分析法 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.2 研究创新点 |
| 4 淄博市竞技跆拳道后备人才培养的SWOT分析和策略 |
| 4.1 淄博市竞技跆拳道后备人才培养的现状 |
| 4.1.1 淄博市开展竞技跆拳道体育学校的数量、性质以及办学形式 |
| 4.1.2 训练模式现状研究 |
| 4.2 淄博市竞技跆拳道后备人才基本情况分析 |
| 4.2.1 竞技跆拳道后备人才基本情况 |
| 4.2.2 淄博市竞技跆拳道运动员年龄情况 |
| 4.2.3 淄博市竞技跆拳道后备人才等级分析 |
| 4.3 淄博市跆拳道教练员基本情况分析 |
| 4.3.1 淄博市跆拳道教练员性别分析情况 |
| 4.3.2 淄博市跆拳道教练员年龄分析情况 |
| 4.3.3 淄博市跆拳道教练员资历分析 |
| 4.4 淄博市跆拳道竞技体育后备人才发展状况的优势分析(Strengths) |
| 4.4.1 淄博市跆拳道产业发展迅速,具有良好的群众基础 |
| 4.4.2 淄博市跆拳道成绩在省内名列前茅且稳步提升 |
| 4.4.3 运动员训练动机明确,训练态度积极 |
| 4.4.4 教练员的队伍结构建设合理,并拥有丰富的执教经验 |
| 4.4.5 重视运动员的文化课学习,教练员积极督促和监督 |
| 4.4.6 训练时间充足,以赛代练,提高学生的临场经验和综合实战的能力 |
| 4.4.7 教练员积极参加培训学习,不断提高执教能力 |
| 4.4.8 领导非常重视跆拳道项目,场地设施满足日常训练 |
| 4.5 淄博市竞技跆拳道后备人才发展状况的劣势分析(Weaknesses) |
| 4.5.1 教练员科研能力不足,不能及时更新最新理论知识 |
| 4.5.2 医务监督保障机制不够完善 |
| 4.5.3 运动员获取等级证书难度较大,输送途径狭窄 |
| 4.6 淄博市跆拳道竞技体育后备人才发展的机遇分析(Opportunities) |
| 4.6.1 国家政策支持 |
| 4.6.2 各种赛事形式增多 |
| 4.7 淄博市跆拳道竞技体育后备人才发展的挑战分析(Threats) |
| 4.7.1 政府、企业和社会组织尚未形成完善的合作机制 |
| 4.7.2 其他体育项目对跆拳道运动项目的影响 |
| 5 山东省淄博市跆拳道后备人才发展的SWOT矩阵分析 |
| 5.1 矩阵整体构造 |
| 5.2 发展策略选择 |
| 5.2.1 SO(优势-机遇)策略:发挥优势,抓住机遇 |
| 5.2.2 WO(劣势-机遇)策略:克服劣势,抓住机遇 |
| 5.2.3 ST(优势-挑战)策略:发挥优势,积极应对挑战 |
| 5.2.4 WT（劣势-挑战）策略：克服劣势，积极应对威胁 |
| 5.3 SWOT分析法在建构模式中可能导致的不足以及对策 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（4）广东省高校乒乓球高水平运动员损伤成因分析与预防（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内运动损伤相关文献 |
| 2.1.1 运动损伤的概念 |
| 2.1.2 运动损伤的分类 |
| 2.1.3 运动损伤的成因 |
| 2.2 国外运动损伤相关文献 |
| 2.3 国内乒乓球项目运动损伤的研究 |
| 2.4 国外乒乓球项目运动损伤的研究 |
| 2.5 高校高水平运动员的概念界定 |
| 第三章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 第四章 结果与分析 |
| 4.1 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤现状分析 |
| 4.1.1 运动员个人信息分析 |
| 4.1.2 运动员基本信息分析 |
| 4.1.3 运动员训练情况分析 |
| 4.1.4 运动员运动损伤分析 |
| 4.1.5 运动损伤调查表分析 |
| 4.2 广东省高校乒乓球高水平运动员伤后处理及预防情况分析 |
| 4.2.1 运动员伤后处理情况分析 |
| 4.2.2 运动员预防情况分析 |
| 4.4 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤成因分析 |
| 4.4.1 生理因素方面的成因分析 |
| 4.4.2 心理因素方面的成因分析 |
| 4.4.3 训练因素方面的成因分析 |
| 4.4.4 其它因素的成因分析 |
| 第五章 运动损伤预防措施与对策 |
| 5.1 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤一级预防措施 |
| 5.1.1 必须重视训练前的热身运动 |
| 5.1.2 必须对训练后的放松活动加以重视 |
| 5.1.3 保证充分的休息和营养 |
| 5.2 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤二级预防措施 |
| 5.2.1 定期医务监督 |
| 5.2.2 正确应用RICE(PRICEMM)技术 |
| 5.3 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤三级预防措施 |
| 5.3.1 调整训练计划 |
| 5.3.2 使用运动护具 |
| 5.3.3 加强专项素质训练 |
| 5.4 广东省高校乒乓球高水平运动员损伤重点联合预防措施 |
| 第六章 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 1 广东省高校高水平乒乓球运动员损伤成因分析与预防运动员调查问卷 |
| 附录 2 广东省高校高水平乒乓球运动员损伤成因分析与预防教练员调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景与问题提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 体育科技创新的相关研究 |
| 1.3.2 体育科技与竞技体育相互关系的研究 |
| 1.3.3 国外相关研究 |
| 1.3.4 小结 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的基本思路 |
| 1.5.1 本研究的理论基础 |
| 1.5.2 研究内容 |
| 1.5.3 研究重点和难点 |
| 1.5.4 研究可能的创新点 |
| 1.5.5 研究的技术路线图 |
| 2 我国体育科技进步与竞技体育的理论思考 |
| 2.1 相关概念辨析 |
| 2.1.1 科技、体育科技与体育科技进步 |
| 2.1.2 竞技体育 |
| 2.2 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.2.1 体育技术在竞技体育实践中的应用 |
| 2.2.2 竞技体育竞赛规则对体育技术发展的调节机制 |
| 2.2.3 体育科技与竞技体育的协同进化机制 |
| 2.3 体育科技与竞技体育融合发展的动力机制 |
| 2.3.1 竞技体育实践发展需求的拉动力 |
| 2.3.2 体育科技创新的推动力 |
| 2.3.3 外部环境的支持力 |
| 2.4 小结 |
| 3 我国体育科技进步—体育科学研究特征 |
| 3.1 我国体育科学研究的国际影响力特征分析 |
| 3.1.1 数据来源与检索 |
| 3.1.2 中国体育科学发文量与总被引国际影响力的演变特征 |
| 3.1.3 中国体育科学研究的国际战略地位演变特征 |
| 3.1.4 中国体育科学研究机构国际影响力特征 |
| 3.1.5 中国体育科学高影响力研究成果的期刊分布特征 |
| 3.1.6 中国在不同体育科学研究方向的国际影响力特征 |
| 3.2 我国体育科学研究的国际合作特征分析—中美两国特征比较 |
| 3.2.1 数据的来源及处理 |
| 3.2.2 中美国际体育科学合作论文的整体概况 |
| 3.2.3 中美国际体育科学合作的特征解析 |
| 3.2.4 社会合作网络结构的对比分析 |
| 3.2.5 主要合作国家领域分布的对比分析 |
| 3.3 小结 |
| 4 我国体育科技进步—专利技术研发特征 |
| 4.1 我国体育专利技术研究与开发的时空分布特征 |
| 4.1.1 数据来源与检索 |
| 4.1.2 我国体育专利技术研发的时间分布特征 |
| 4.1.3 我国体育专利技术研发空间分布特征 |
| 4.2 基于专利质量的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.2.1 数据检索和处理方法 |
| 4.2.2 指标选取 |
| 4.2.3 整体发展对比分析 |
| 4.2.4 专利质量对比分析 |
| 4.3 基于专利战略的中外体育专利技术研发特征比较-以运动鞋相关专利为例 |
| 4.3.1 数据来源及相关术语说明 |
| 4.3.2 国家专利战略分析 |
| 4.3.3 核心企业专利战略分析 |
| 4.3.4 国外专利战略特征分析 |
| 4.4 小结 |
| 5 我囯体育科技与竞技体育融合发展 |
| 5.1 我国竞技体育科研攻关与科技服务的运行机制 |
| 5.1.1 竞技体育科研攻关与科技服务的范围界定 |
| 5.1.2 竞技体育科研攻关与科技服务的内容 |
| 5.1.3 竞技体育科研攻关与科技服务的管理模式 |
| 5.1.4 竞技体育科研攻关与科技服务的保障机制 |
| 5.2 我国竞技体育科研攻关与科技服务课题研究特征分析 |
| 5.2.1 数据检索及研究方法 |
| 5.2.2 竞技体育科研攻关课题研究的机构合作网络分析 |
| 5.2.3 竞技体育科研攻关课题研究的内容分析 |
| 5.3 小结 |
| 6 我国体育科技进步对竞技体育的促进效应 |
| 6.1 我国体育科技进步与竞技体育的跟踪观测 |
| 6.1.1 体育科技创新投入的跟踪观测 |
| 6.1.2 体育科技创新活动的跟踪观测 |
| 6.1.3 体育科技扩散活动的跟踪观测 |
| 6.1.4 体育科技进步总指数与体育产出指数跟踪观测 |
| 6.2 我国体育科技进步对竞技体育发展的贡献与影响分析 |
| 6.2.1 数据指标的选择与来源 |
| 6.2.2 体育科技进步对竞技体育发展的贡献率分析 |
| 6.2.3 我国体育科技进步与竞技体育发展的相关性分析 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 主要学习经历 |
| 攻读博士学位期间科研经历 |
| 致谢 |
（6）娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督开展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 国内外研究现状、发展动态 |
| 1.4 研究对象、内容与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第2章 娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督开展现状 |
| 2.1 娄底市示范性中学及运动队基本情况 |
| 2.1.1 娄底市示范性中学设置基本情况 |
| 2.1.2 娄底市示范性中学运动队设置基本情况 |
| 2.2 娄底市示范性中学运动队医务监督资源配置 |
| 2.2.1 娄底市示范性中学关于运动队医务监督的制度 |
| 2.2.2 娄底市示范性中学运动队医务监督人员队伍基本特征 |
| 2.2.3 娄底市示范性中学运动队医疗条件及经费投入情况 |
| 2.2.4 娄底市示范性中学与上级医院挂靠情况 |
| 2.3 娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督运行情况 |
| 2.3.1 娄底市示范性中学运动员体格检查情况 |
| 2.3.2 娄底市示范性中学运动队日常训练的医务监督情况 |
| 2.3.3 娄底市示范性中学运动队比赛期间的医务监督情况 |
| 2.3.4 娄底市示范性中学运动队女性运动员生理期的医务监督 |
| 2.3.5 娄底市示范性中学教练员及运动员对医务监督认知情况 |
| 第3章 娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督存在问题 |
| 3.1 医务监督资源配置不合理 |
| 3.1.1 医务监督人员队伍结构不合理 |
| 3.1.2 医务监督医疗条件急需完善 |
| 3.1.3 医务监督经费投入不足 |
| 3.1.4 多数学校未与上级医院建立合作关系 |
| 3.2 医务监督运行机制存在问题 |
| 3.2.1 医务监督管理制度尚需健全 |
| 3.2.2 运动员与教练员对于医务监督认知不到位 |
| 3.2.3 医务监督人员缺少职后培训 |
| 第4章 促进娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督的对策 |
| 4.1 提升关于运动队医务监督的资源配置 |
| 4.1.1 优化人员队伍结构,扩大人员规模 |
| 4.1.2 改善学校医务监督的医疗条件 |
| 4.1.3 增加经费来源渠道 |
| 4.1.4 挂靠校址附近适当等级的医院 |
| 4.2 完善医务监督的运行机制 |
| 4.2.1 做好医务监督的宣传工作,提高相关认知 |
| 4.2.2 对医务监督相关制度与计划进行完善 |
| 4.2.3 加强医务监督人员职后培训 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A 娄底市示范性中学运动队医务监督情况调查问卷(一) |
| 附录 B 娄底市示范性中学运动队医务监督情况调查问卷(二) |
| 附录 C 访谈提纲 |
（7）“体医结合”背景下体艺学生对运动人体科学知识需求的研究 ——以广州体育学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究思路 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 运动人体科学的概念 |
| 2.1.2 体医结合的概念 |
| 2.1.3 体育艺术的概念 |
| 2.1.4 知识需求的概念 |
| 2.2 体育艺术类专业学生损伤的研究 |
| 2.3 现状研究 |
| 2.3.1 运动人体科学类主干课程设置现状研究 |
| 2.3.2 “体医结合”国内研究现状 |
| 2.3.3 “体医结合”国外研究现状 |
| 2.4 小结 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 运动人体科学知识的统计分析 |
| 4.1.1 掌握运动人体科学知识的必要程度分析 |
| 4.1.2 各级指标的筛选 |
| 4.1.3 指标的因子分析 |
| 4.1.4 体育艺术类学生对运动人体科学知识的需求分析 |
| 4.2 体育艺术学院各专业设置和人才培养方案分析 |
| 4.2.1 广州体育学院各专业体艺学生人才培养目标分析 |
| 4.2.2 广州体育学院各专业体艺学生培养规格与主要课程分析 |
| 4.2.3 体育艺术学院人才培养就业意向分析 |
| 4.2.4 体育艺术学院课程总体结构分析 |
| 4.2.5 体育艺术学院课程学分、学时分析 |
| 4.3 广州体育学院体育艺术学院运动人体科学类课程设置分析 |
| 4.3.1 体育艺术学院运动人体科学类课程教学大纲内容分析 |
| 4.3.2 体育艺术学院的运动人体科学类课程学时、学分分析 |
| 4.4 以运动人体科学知识作为理论基础的其课程(学科)分析 |
| 4.4.1 专项训练课程分析 |
| 4.4.2 体育艺术专业学生形体训练课程 |
| 4.4.3 舞蹈动作创编课程 |
| 4.4.4 体育教学课程 |
| 4.4.5 各专业以运动人体科学知识为科学依据的其他课程分析 |
| 4.5 体育艺术学院在读学生的运动人体科学类课程情况分析 |
| 4.5.1 体艺学生的基本情况 |
| 4.5.2 体艺学生对运动人体科类课程的学习情况分析 |
| 4.6 体育艺术学院运动人体科学类课程教师队伍情况分析 |
| 4.6.1 体育艺术学院运动人体科学类课程师资队伍分析 |
| 4.6.2 任课教师对体艺学院运动人体科学类课程的评价 |
| 4.7 广州体育学院体育艺术学院毕业生反馈情况分析 |
| 4.7.1 体艺毕业生工作现状情况分析 |
| 4.7.2 体艺毕业生对运动人体科学知识运用的分析 |
| 4.7.3 体艺毕业生对运动人体科学类课程的反馈分析 |
| 4.7.4 体艺毕业生对运动人体科学知识的再学习情况分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录 A 专家问卷 |
| 附录 B 任课老师问卷 |
| 附录 C 体艺毕业生问卷 |
| 附录 D 体艺在读本科生问卷 |
| 附录 E 专家效度问卷 |
| 9 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（8）短兵运动竞赛办法的设计与实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 相关概念的界定 |
| 1.1.1 短兵 |
| 1.1.2 短兵运动 |
| 1.1.3 竞赛办法 |
| 1.1.4 竞赛规则 |
| 1.2 短兵竞赛办法演变史 |
| 1.2.1 1928 年之前:短兵器类对抗方法的“启蒙”期 |
| 1.2.2 1928 ——1953 年短兵竞赛办法的“形成”期 |
| 1.2.3 1979 ——2014 年短兵项目的“复兴”期 |
| 1.3 短兵运动竞赛的研究现状 |
| 1.3.1 短兵运动竞赛办法方面 |
| 1.3.2 短兵运动项目特点方面 |
| 1.3.3 短兵运动技术体系方面 |
| 1.4 其他对抗类项目的竞赛办法评述 |
| 1.4.1 器械对抗类项目竞赛办法的设置 |
| 1.4.2 徒手对抗项目竞赛办法的设置 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 特尔斐法 |
| 2.2.4 实验法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 短兵竞赛办法设计指导思想 |
| 3.1.1 推崇“以巧取胜” |
| 3.1.2 倡导“点到为止” |
| 3.1.3 注重“继承与融合” |
| 3.2 短兵竞赛办法设计遵循原则 |
| 3.2.1 符合中国传统文化“修身克己”原则 |
| 3.2.2 符合短兵运动技击性与趣味性原则 |
| 3.2.3 符合体育竞技公平公正原则 |
| 3.2.4 符合促进短兵可持续发展的原则 |
| 3.3 短兵竞赛办法核心内容设计与分析 |
| 3.3.1 短兵竞赛办法的确立过程 |
| 3.3.2 对短兵竞赛办法内容进行一致性检验 |
| 3.3.3 短兵竞赛办法内容的分析 |
| 3.4 短兵竞赛办法的实验结果与分析 |
| 3.4.1 技巧取胜方面实验结果与分析 |
| 3.4.2 点到为止方面实验结果与分析 |
| 3.4.3 继承与融合方面实验结果与分析 |
| 结论 |
| 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（9）郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2 关于体育传统项目学校的研究 |
| 2.3 关于篮球体育传统项目学校的研究 |
| 2.4 关于中学篮球运动开展现状的研究 |
| 2.5 关于河南省篮球体育传统项目学校中后备人才培养的研究 |
| 2.6 关于郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的现状研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 河南省体育传统项目学校总体概况 |
| 4.1.1 河南省体育传统项目学校分布状况 |
| 4.1.2 河南省篮球传统项目学校分布状况 |
| 4.1.3 河南省篮球传统项目学校比赛情况 |
| 4.1.4 郑州市初级中学篮球传统项目学校分布状况 |
| 4.1.5 郑州市初级中学篮球传统项目学校比赛情况 |
| 4.2 郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球开展现状分析 |
| 4.2.1 郑州市初级中学篮球传统项目学校组织管理与保障情况 |
| 4.2.2 郑州市初级中学传统项目学校教练员的现状分析 |
| 4.2.3 郑州市初级中学传统项目学校运动员的现状分析 |
| 4.2.4 郑州市初级中学篮球传统项目学校教学、训练与竞赛情况分析 |
| 4.3 影响郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的因素 |
| 4.3.1 影响篮球运动开展因素指标的描述性分析 |
| 4.3.2 影响篮球运动开展因素的因子分析 |
| 4.3.3 六大因子的具体分析 |
| 4.4 郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展对策分析 |
| 4.4.1 建立健全学校管理体系,采用多元化运行模式 |
| 4.4.2 加强培训学习,提高教练员队伍的综合素质 |
| 4.4.3 提高相关部门的重视程度,加强政府的导向作用 |
| 4.4.4 重视普通学生的篮球活动,推动课外篮球运动的发展 |
| 4.4.5 加强运动员的思想教育,树立正确的学训观念 |
| 4.4.6 提高家长的认知水平 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（10）青海师范大学女子篮球队建设与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 高校建设高水平运动队是我国竞技体育健康、可持续发展的有效途径 |
| 1.2 “体教结合”是我国高水平竞技体育后备人才培养的特色发展之路 |
| 1.3 高校实施高水平运动队建设,具有独特的育人功能与竞技体育开发价值 |
| 1.4 探索西北地区高水平运动队建设的成功之路,可为加快建设高水平运动队提供借鉴与参考 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 国内相关研究综述 |
| 3.1.1 有关高水平运动队项目设置及招生情况的研究 |
| 3.1.2 有关高水平运动队学训矛盾问题的研究 |
| 3.1.3 有关高水平运动队教练员执教水平和能力的相关研究 |
| 3.1.4 有关高水平运动队管理的研究 |
| 3.2 国外相关研究综述 |
| 3.3 相关概念界定 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 实地考察法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 研究的结果与分析 |
| 5.1 青海师范大学女篮运动队的发展历程 |
| 5.1.1 运动队的组建与发展回顾 |
| 5.1.2 运动队的建设目标 |
| 5.1.3 运动队所取得的运动成绩 |
| 5.2 青海师范大学女篮运动队的组织与领导 |
| 5.2.1 校领导重视程度 |
| 5.2.2 机构的设置以及人员的配备 |
| 5.3 青海师范大学女篮运动队的资源条件 |
| 5.3.1 经费的投入 |
| 5.3.2 训练场馆及设施 |
| 5.3.3 教练员队伍的建设 |
| 5.4 青海师范大学女篮运动队的管理 |
| 5.4.1 招生的管理 |
| 5.4.2 日常的管理 |
| 5.4.3 教学的管理 |
| 5.4.4 训练竞赛的管理 |
| 5.4.5 参赛的情况 |
| 5.5 青海师范大学女篮运动队的医务监督与恢复 |
| 5.5.1 体能的恢复 |
| 5.5.2 医务的监督 |
| 5.5.3 营养的调配 |
| 5.6 青海师范大学女篮运动队的未来发展 |
| 5.6.1 青海师范大学女篮运动队未来发展的目标及走向 |
| 5.6.2 青海师范大学女篮运动队未来发展的阶段及战略构想 |
| 5.6.3 青海师范大学女篮运动队未来发展的内容及措施 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
四、加强医务监督 促进体育教学与训练（论文参考文献）
- [1]体医融合背景下中职体育教师体育保健知识结构研究[D]. 霍富坤. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]山东省淄博市重竞技—跆拳道竞技后备人才发展的SWOT分析[D]. 于俊杰. 山东师范大学, 2020(04)
- [3]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [4]广东省高校乒乓球高水平运动员损伤成因分析与预防[D]. 李穗生. 华南理工大学, 2020(02)
- [5]我国体育科技进步及其对竞技体育的促进效应研究[D]. 张元梁. 上海体育学院, 2020(12)
- [6]娄底市示范性中学运动队课余训练医务监督开展现状研究[D]. 许子欣. 吉首大学, 2020(03)
- [7]“体医结合”背景下体艺学生对运动人体科学知识需求的研究 ——以广州体育学院为例[D]. 蔡子冰. 广州体育学院, 2020(06)
- [8]短兵运动竞赛办法的设计与实验研究[D]. 连美雪. 河北师范大学, 2020(07)
- [9]郑州市初级中学篮球传统项目学校篮球运动开展的现状及对策研究[D]. 李栋. 广州体育学院, 2020(07)
- [10]青海师范大学女子篮球队建设与发展研究[D]. 王雪菀. 西北师范大学, 2020(01)