学前儿童音乐教育论文

答：音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当，而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感亏销、心灵深乱空坦处，起着熏陶、感染的教育作用。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和哗桐途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。音乐艺术有娱乐性特点，这是吸引幼儿积极参与音乐活动的重要特点之一。利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在玩中学，在乐中学，把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，学得愉快，学有所得。引导幼儿在愉快活泼的、富有艺术特点的教育活动中受教育，把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，以促进幼儿性格活泼开朗，身心健康，精神满足，德、智、体、美等方面同时受到教育。

答：一、耳朵和大脑、双手的协调能力
越来越多的幼儿学习音乐启蒙教育，是因为音乐能锻炼幼儿的耳朵和大脑的协调能力。幼儿练习音乐的时候，既要用脑用心去记忆曲谱，还要注意用耳朵去辨别练习过程中出现的错误。然后用大脑指挥我们的双手去改正，去练习的更完美。幼儿每天的练习音乐都要保持高度的精神注意力，去让各个器官“各司其职”，促进大脑和双手、耳朵的协调发展。二、每天的小进步和目标
幼儿每天练习音乐重要的不是数量，而是过程和质量。每天在练习音乐过程中，发现自己的不足，并努力去改正错误，做好纠正每一个小细节，然后慢慢达成我们iruika的小目标，每次练琴就能够促使自己有所进步和收获，解决实际问题，而不是所谓的练了多少首曲子。在练习过程中遇到难点，知道怎样去解决，而不是只注重量，忽视了质，结果到洞运最后越积改凳越多，导致幼儿最后练不下去，甚至厌学、放弃，还会打击到孩子的兴趣。其实幼儿每天对音乐启蒙教育的练习都是在进步，在发现自己的不足，并加以改正。所以每一次的练核颤旅习都要制定一个可行的小目标，并努力去实现它

答：学前儿童音乐教育作为一种重要的启蒙教育，在幼儿的成长过程中具有极其重要的发展价值。本文以学前儿童音乐教育的两种价值取向为出发点，探究学前儿童音乐教育的涵义，
探讨学前儿童音乐教育对幼儿的身体、语言、认知、情感、个性、社会性等方面发展的教育价值，从而在正确的音乐教育理论的指导下，通过音乐教育使儿童各方面得到和谐的发展。
音乐是用组织音构成的听觉意象，是人们用来表达思想情感与社会对现实生活的一种艺术形象。一些音乐家都会通过音乐来抒发自己的感情，给人带来美的享受，使人们获得对情感的认知。尺旦租
随着社会的发展，幼儿教育越来陵兆越受到人们的重视，幼儿期是人生中的最重要时期，而学前儿童音乐教育作为幼儿教育不可缺少的教育内容，对一个人的性格、修养及其思想方面的培养有着重要的作用，
是让儿童通过自己迟兄的听觉器官来感知、接受和理解音乐进而对作品进行初步的鉴赏的一种审美活动。学前儿童音乐教育可以开阔幼儿的想象力，记忆里，思维力，培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿向着整体，和谐，自主的方向发展。

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