中学生与网络文学

一、中学生与网络文学（论文文献综述）

邓冰冰,宋晓瑾^[1]（2021）在《论网络言情小说发展的隐忧——以晋江文学城言情区的没落为例》文中认为晋江文学城拥有数量庞大的女性签约作家和女性读者群体,是国内最大的原创文学网站之一。本文意在研究网络言情小说的发展,以晋江文学城为例,从其核心竞争力——特色的小说文本出发,从言情小说的内容与局限、主流媒介的变化、读者需求的满足多个方面对晋江文学城进行探析,以探索网络言情小说的发展。

喀哈尔·阿比地热木^[2]（2020）在《校园题材网络小说的主题与创作特点研究》文中指出科学在发展、社会在进步,文学走进互联网,获得了一个崭新的平民化开放视野。回顾网络文学的近二十多年的发展,尤其是在引入一些商业化模式之后,一度门可罗雀的文学网站,人气徒增。随之而来,借助于网络而兴起的网络文学研究也取得了长足进步,积累了相当可观的研究成果。但笔者发现,相关科幻、穿越等其他类型网络小说而言,似乎少有研究对校园题材网络小说进行系统研究。本论文以校园题材网络小说为研究对象,以主题类型为切入点,并探究其创作特点,以其现有的校园题材网络小说研究成果有所补益,并为相关研究提供有益的借鉴。本文主要分为引言、正文和结语三个部分。引言部分主要对本课题的国内研究现状及不足、研究意义和具体研究方法、创新点等情况进行阐述。正文分为四章。第一章:初步对“校园题材网络小说”的定义进行界定,同时校园网络小说与传统小说进行对比分析,并对校园题材网络小说发展脉络进行梳理。第二章:校园题材网络小说主题。主要分为四种类型,本文将立足于对校园题材网络小说的宏观研究之上,从小说文本出发,探索校园题材网络小说在主题描写方面的真实形态。第三章:进而探究其创作特点,校园题材网络小说常常表出现出相似的创作特点,具体分为四种:在反映生活上:具有浓郁的校园生活气息;在人物塑造上:人物设置更符合读者的理想;在艺术上:用简练的语言予以叙述;在技术层面上:带来了全新的创作体验。第四章:笔者辩证客观的态度,对校园题材网络小说的价值进行了切近校园题材网络小说实践的分析思考。基于以上对校园题材网络小说的全面分析,笔者尝试对其价值进行重估。第一节校园题材网络小说的对青年读者的教育价值;第二节校园题材网络小说的文化价值;第三节校园题材网络小说的商业化价值;第四节归纳出校园题材网络小说的不足之处,鉴于此,良性发展等问题提出了相应建议。结语部分指出校园题材网络小说的不足之处,并尝试性提出校园题材网络小说良性发展的策略。

夏镇^[3]（2020）在《大学生时间洞察力和网络小说成瘾的关系 ——沉浸感和阅读动机的中介作用》文中认为互联网的发展使得许多传统事物衍生出了新形态,传统文学形式结合互联网就诞生了网络小说这一新生事物。但是对于当代大学生来说,网络小说却是个司空见惯的东西,更是大部分大学生的日常娱乐方式。网络小说以互联网为传播媒介,通过各式显示屏展现在大学生读者面前,大学生能否保持一个健康的网络小说阅读行为已经成为一个受关注的重要社会问题。大学生是否存在网络小说成瘾的现象,具体来说,大学生缘何阅读网络小说,网络小说通过什么来吸引大学生,吸引哪些大学生就成本研究旨在探讨的问题。针对这个问题,本研究首先结合以往研究和相关研究进行理论辨析,不同的时间洞察力取向是否对个体网络小说成瘾产生影响,具体来说风险性时间洞察力和保护性时间洞察力如何影响网络小说成瘾,然后结合相关理论和文献具体探讨其影响机制,包括阅读动机的中介作用和沉浸感—阅读动机的序列中介作用。随后,使用方便抽样的方法选取了荆州市两所高校的825名大学生,对其进行了问卷调查,其中有效的问卷数为803份。本研究使用了四个问卷:时间洞察力问卷、网络小说成瘾问卷、沉浸感问卷和网络文学阅读动机问卷。将问卷整理归纳后,使用SPSS24.0和Mplus7.0对数据结果进行分析和建模。研究结论如下:（1）大学生网络小说阅读行为十分普遍,并且存在网络小说成瘾现象。（2）大学生风险性时间洞察力可以显着正向预测大学生网络小说成瘾。（3）风险性时间洞察力既可以通过阅读动机的中介作用来影响网络小说成瘾,也可以通过沉浸感—阅读动机的序列中介作用影响网络小说成瘾。如上,本研究明确了网络小说成瘾现象的存在,并在理论上对其影响因素和机制进行了探讨,通过实证研究,验证了风险性时间洞察力通过沉浸感—阅读动机的序列中介作用来影响网络小说成瘾,为后续的研究提供了思路,也为网络小说成瘾的预防和干预提供了帮助,本研究的结果有助于社会更好地理解网络小说阅读行为,从而对网络小说内容创作的监管以及阅读行为的规范有更好的解决措施。

黄昕燕^[4]（2020）在《网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析》文中研究表明21世纪是电子信息的时代,网络的普及使人们越来越多地加入到网络交流中,网络语言也随之产生。网络语言形式多样,内容丰富,其中对中学生写作影响最大的主要是网上交流使用的网络词汇及网络新闻、网络文学等内容。从总体看,网络语言呈现出创新性、形象性、简洁性、诙谐性等特点。从使用群体角度看,网络语言是青少年亚文化的重要表现形式,其具有青少年亚文化的边缘性、颠覆性、批判性等特点。在研究网络语言对中学生写作影响过程中,将其放在网络时代背景与青少年亚文化背景之下,有助于我们在教学中更全面地对中学生进行引导。青少年作为我国网民的主体,由于自身年龄、性格特点及成长环境等原因,受网络语言影响较大。尤其是在语文学习和写作能力训练中,把控、引导学生网络语言的合理使用有重要作用。本文首先采用问卷调查法,了解到目前学生虽有一定的鉴别能力,但对网络语言认识不够全面,尤其是对网络语言在作文写作语言、思维中的潜在影响不能很好地认识,不能正确处理网络语言在作文中的使用范围等问题。同时,参考相关文献,本文进行进一步分类探究,明确了在写作中,学生的写作兴趣,写作思维,选材立意,语言表达等都会不同程度地受到网络语言的影响。这些影响,一定程度上激发了学生写作兴趣、促进了学生形象思维的发展,扩充了学生的写作题材内容,丰富了学生的个性化语言,但也对学生逻辑思维及语言表达、作文选材等方面造成负面影响。作为语文教学的重中之重,写作承担着训练学生语言和思维品质,提升综合水平及塑造人格的重要作用,对学生的未来影响深远。在明确了中学生规范作文的要求后,本文从教师、学校家长及社会三方面提出了具体建议。教师在教学中首先要全面认识网络语言,疏导学生心理。在具体实践中要重视书写、语法等基础,强化规范化写作。同时,在日常教学中合理使用、加强引导,丰富学生写作内容,弱化网络影响,变被动为主动。第三,教师还需加强学生审美能力,培养其文化自信。此外,学校及家长需要共同管理孩子的阅读渠道,社会也需利用相关法规及舆论引导等方法,加强网络监管,营造健康网络环境。总之,网络时代下学生的健康发展需要我们共同维护,网络语言对学生的不同影响需要我们共同引导规范。这不仅是中学生写作及语文教学中需要研究的重要问题,也是时下青少年亚文化及心理成长的重要课题。希望借助本文的写作能在未来的教学中帮助本人及教师们全面认识网络语言,明确网络语言对中学生写作的不同影响,在学生写作中能合理引导,有所借鉴。

文星配^[5]（2019）在《论网络文学对高中语文写作的冲击与应对策略》文中指出本文针对“网络文学冲击高中语文写作”这一现象,具体探讨应对策略。本文分为“导论”、“高中语文写作与网络文学”、“网络文学冲击对高中语文写作的影响和调查分析”、“应对网络文学对高中语文写作冲击的策略”、“结语”五个部分。导论,包括三方面。第一,交代选题及主攻方向。表明研究主题是“网络文学对高中语文写作的冲击和应对策略”,主攻方向是网络文学冲击高中语文写作的影响和应对这种冲击的策略。第二,说明文献检索情况,概括国内有关网络文学与高中语文写作的主要研究方向,指出本文在应对策略研究方面存在创新之处。第三,介绍研究方法,结合实践结果论证方法的有效性。第一章,分析高中语文写作与网络文学的内在关联性,区分了广义和狭义的网络文学,参考高中生阅读的渠道和兴趣定义了本文探讨的网络文学的表现形式,明确高中语文写作教学的重点和特色,并结合网络文学的特点分析了高中生语文写作与网络文学的关系。第二章,探讨网络文学冲击高中语文写作的影响并用调查结果加以佐证。指出网络文学既有积极影响又有负面作用,积极影响是:增加写作素材、彰显想象力价值、提供技巧借鉴。但部分作品歪曲传统文学价值观念、削弱经典文学美学意义、影响良好语言品质形成,造成不良影响。第三章,探讨应对网络文学对高中语文写作冲击的策略。指出既要借鉴其有利因素辅助语文写作实践。又要采取措施规避网络文学的不良影响。教师应捕捉学生需求,了解阅读与写作新形势,同时搭建互动平台,指导学生开展互动式写作实践。学生应在教师指导下重塑作品审美空间,同时适当借鉴网络文学中的优秀技法。只有师生共同应对、不懈努力,才能充分利用网络文学优势提升高中生语文写作水平。结语,从宏观上进一步概括了所论述的网络文学与高中语文写作的关系及文中所提出的应对策略对当下的语文教学及写作教学的意义。强调了正视和探讨网络文学利弊的必要性,认为师生合作,将教师的指导和学生的实践很好地结合起来,网络文学必将发挥它有利的功用,助力高中生写作能力的提升和健康成长。

陈金凤^[6]（2019）在《语文教育视域下的中学生网络小说阅读指导研究》文中研究指明随着网络小说的繁荣发展,这一新的文学形式逐渐在中学生中风靡起来,越来越多的中学生将网络小说作为课外阅读内容。网络小说阅读丰富了中学生的阅读生活,也对其语文学习产生了很大影响。同时,新课标要求语文教育要反映时代要求,积极开发和利用课程资源。网络小说作为信息时代产生的一种新的文学资源,丰富了语文教学资源。在这样的背景下,本文研究了网络小说阅读对中学生语文学习的影响,并提出应对当前中学生网络小说阅读的措施。本文分为三个部分:第一章界定网络小说的概念并指出其主要特征,同时探究网络小说的语文教育价值。网络小说是伴随着现代互联网技术发展起来的,由广大网民在互联网上创作首发,读者可以通过多种方式阅读和参与的一种新的文学形式。受互联网络的影响,它的特征主要表现为创作的平等性与开放性,内容的丰富性与多样性,审美的娱乐性与大众性,语言的生活化与个性化及阅读的互动性与自主性。而网络小说的语文教育价值则主要表现在它丰富了语文教学资源,有利于促进教学方式的转变,丰富了学生的阅读生活,而优秀的网络小说对中学生语文素养的提升有很大的作用。第二章是关于中学生网络小说阅读现状的调查。通过对学生进行调查,了解中学生网络小说阅读中隐含的问题,网络小说阅读及教师在课堂教学中运用网络小说资源对中学生语文学习的影响。通过对教师进行调查,了解教师对中学生网络小说阅读现状的掌握情况,对中学生网络小说阅读的态度和指导以及教师在教学中运用网络小说资源的情况。最后,综合分析中学生网络小说阅读中的问题,网络小说阅读对中学生语文学习的双重影响,以及教师对中学生网络小说阅读指导的不足。第三章是对中学生网络小说阅读现状提出相应的解决措施。首先需要教师正视中学生网络小说阅读现状。其次需要教师从多方面对中学生网络小说阅读加以指导。最后,实现网络小说与语文教学的有效衔接。充分利用网络小说资源丰富语文教学内容,为语文教学添彩。同时借助网络小说阅读对中学生语文学习的积极作用,充分利用网络小说资源提升中学生阅读和写作能力。结论是如果能加强对中学生网络小说的阅读指导,在教学中发挥网络小说资源优势,扬长避短,中学生的语文能力和阅读生活质量都将会得到极大的提升。

朱振家^[7]（2019）在《初中生网络小说阅读现状与对策研究 ——以湖南省七所中学为例》文中研究指明近年来,越来越多的初中生开始阅读网络小说,笔者以初中生为例,对初中生阅读网络小说现状展开调查,依据调查结果,从现状、特征、问题、对策四个方面进行分析。从现状和特征来看,调查结果显示,一方面,超过80%的初中生都阅读网络小说,另一方面,网络小说缩小了初中生的阅读性别差异。对于大部分初中生而言,他们阅读网络小说的主要目的是为了娱乐解压。阅读网络小说成为初中生一种新的娱乐解压方式,但在娱乐解压的同时,他们也获得了不同于传统阅读的审美体验。网络小说在幻想这一题材的大量补充填补了初中生这个年龄阶段的幻想需求,帮助他们在虚构的网络小说中获得精神世界的快感和满足。从问题和对策来看,目前初中生阅读网络小说主要存在网络小说质量参差不齐和初中生缺乏网络小说阅读指导两个主要问题。质量参差不齐的网络小说让自制力并不强的初中生容易克制不住猎奇心,阅读内容低俗的网络小说;缺乏网络小说阅读指导,初中生只能够依据自己来寻找网络小说作品,在海量的网络小说中找到适合他们阅读的作品具有一定难度,同时,也难以提高阅读的效率和质量。针对现存的主要问题,本文尝试从教育和网络小说的主管部门、阅读站点、学校老师和初中生自己四个方面来探讨对策的制定,对策主要依据初中生的年龄特征和网络小说市场的现实情况来制定,主管部门应该加大监督和奖励,一方面打击低俗的网络小说,另一方面鼓励创作优秀的网络小说;阅读站点应该不断优化自身,创造一个良好的阅读环境;一线语文教师应该提高重视,指导学生阅读有益网络小说,提高阅读层次;初中生自己应该提高自制力,培养良好的阅读习惯。

田羽^[8]（2019）在《网络文学背景下初中语文写作教学研究》文中提出网络文学借助互联网平台,使得作品影响广泛。初中学生中有大批网络文学的追随者,他们在阅读的过程中,不仅是阅读习惯发生了改变,写作方面也受到了影响。本文研究网络文学背景下的初中语文写作教学,利用网络文学的积极影响为写作教学服务。本文在相关理论的指导下,认真分析了网络文学在题材、内容、语言、创作方面的特点,结合初中学生的心理特点为写作教学提供了新的思路。另外,本文通过研究发现网络文学对提高初中学生的写作能力有诸多裨益,利用网络文学可以激发初中学生的写作兴趣、训练学生的写作技巧、积累丰富的写作素材,还可以提高学生评鉴作品的能力,以此促进写作能力的发展。当然,要通过培养学生的甄别能力,帮助学生找到适合自己阅读的作品。本文通过研究认为:在新的时代背景下,教师要充分利用网络文学的积极影响进行写作教学,当然,也要引导学生客观地、理性地看待网络文学,转化其消极影响,为写作教学服务。

王启凡^[9]（2016）在《不可忽视的网络与网络文学的影响力——谈网络、网络文学对中学生及中学语文阅读教学的作用》文中研究说明网络文学以它超强的传播能力,占据了年轻人阅读主流的半壁江山,也为中学生阅读、创作及中学语文阅读教学提供了一个广泛的、平等的平台。实践证明,网络阅读让学生拥有一种平等自由、舒展松弛的阅读心理,也为教师的阅读教学提供了一种新的师生互动和对话过程。网络阅读,已经成为人们的一种生活需要,一种生存方式。

樊文强^[10]（2016）在《网络文学对中学生语文阅读的影响》文中认为阅读是中学语文课程的重点,阅读在语文课中占较大比重,因此无论教师还是学生都比较重视阅读,重视阅读能力的提高。当今社会,随着网络的蓬勃发展,由计算机网络与文学联姻所滋生的网络文学也繁荣起来,而网络文学的繁荣必然会影响学生们的阅读方式和阅读行为。但网络文学良莠不齐,我们应该善于区分,趋利避害,用网络文学的优势来吸引学生进行语文阅读,更好地促进语文阅读能力的提高。

二、中学生与网络文学（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、中学生与网络文学（论文提纲范文）

（1）论网络言情小说发展的隐忧——以晋江文学城言情区的没落为例（论文提纲范文）

（2）校园题材网络小说的主题与创作特点研究（论文提纲范文）

（3）大学生时间洞察力和网络小说成瘾的关系 ——沉浸感和阅读动机的中介作用（论文提纲范文）

（4）网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析（论文提纲范文）

（5）论网络文学对高中语文写作的冲击与应对策略（论文提纲范文）

（6）语文教育视域下的中学生网络小说阅读指导研究（论文提纲范文）

（7）初中生网络小说阅读现状与对策研究 ——以湖南省七所中学为例（论文提纲范文）

（8）网络文学背景下初中语文写作教学研究（论文提纲范文）

（9）不可忽视的网络与网络文学的影响力——谈网络、网络文学对中学生及中学语文阅读教学的作用（论文提纲范文）

四、中学生与网络文学（论文参考文献）

• [1]论网络言情小说发展的隐忧——以晋江文学城言情区的没落为例[J]. 邓冰冰,宋晓瑾. 名作欣赏, 2021(33)
• [2]校园题材网络小说的主题与创作特点研究[D]. 喀哈尔·阿比地热木. 喀什大学, 2020(07)
• [3]大学生时间洞察力和网络小说成瘾的关系 ——沉浸感和阅读动机的中介作用[D]. 夏镇. 长江大学, 2020(02)
• [4]网络语言对中学生写作的影响及应对策略探析[D]. 黄昕燕. 西南大学, 2020(01)
• [5]论网络文学对高中语文写作的冲击与应对策略[D]. 文星配. 华中师范大学, 2019(02)
• [6]语文教育视域下的中学生网络小说阅读指导研究[D]. 陈金凤. 西华师范大学, 2019(01)
• [7]初中生网络小说阅读现状与对策研究 ——以湖南省七所中学为例[D]. 朱振家. 湖南大学, 2019(07)
• [8]网络文学背景下初中语文写作教学研究[D]. 田羽. 苏州大学, 2019(04)
• [9]不可忽视的网络与网络文学的影响力——谈网络、网络文学对中学生及中学语文阅读教学的作用[J]. 王启凡. 新闻传播, 2016(23)
• [10]网络文学对中学生语文阅读的影响[J]. 樊文强. 课外语文, 2016(14)

标签：网络文学论文;  中学生论文;  文学论文;  网络小说作家论文;  大学生现状论文;